第2 爸爸的花儿落了学案
学习目标
1、有感情地朗读，感知内容，用简洁的语言概述的内容。
2、理清的思路，研读，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
学心重点：感情地朗读，感知内容，用简洁的语言概述的内容。
学心难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
学习内容
整体感知
教学过程
一、导入新
二、预习检查
1、注音
衣襟( ) 掸子( ) 徘徊( ) 肿胀( ) 栅栏( ) 骊歌( )
叮嘱( ) 恐惧( ) 花圃( ) 玉簪花( ) 蒲公英( )
2、解词
谢词： 。
徘徊： 。
骊歌： 叮嘱：
知交： 闯练：
3、学常识填空
本体裁是 ，作者 （1918——2001），原名 ，小名英子，原籍 ，生于日本大阪，在北平长大。处女作散小说合集《 》、短篇小说集《 》、《 》、《 》。最有影响的作品当推《 》。《爸爸的花儿落了》一是《 》的最后一，原名为《 》，是作者对童年的一段亲切回忆。
三、自主学习
学习快速浏览，并完成以下问题。
1、的题目有何含义？
2、中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？
； 。
3、写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清脉络。
四、合作探究
学生速读后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
1、“花”在全结构中起着怎样的作用？
2、有两条线索，请指出。
一条是： ；另一条是：
2、从全看，爸爸是一个怎么样的人？
3、表达了作者怎样的感情？
五、堂检测
1、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。
（1）静默 藤条 雨蓬 遮盖 ( )
（2）寄款 辨论 抽搭 茉莉 ( )
（3）肿胀 白暑 灌水 蹲下 ( )
（4）赖惰 踢拖 包袱 石榴 ( )
2、结合语境，解释下面这段话中的词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时，时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
骊歌： 徘徊：
知交： 零落：
第二时 爸爸的花儿落了（二）
主备人：何庭云
学习内容
理解人物；品味情感。
一、旧复习
（一）阅读下面字，完成1～4题。
“怎么还不起，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。……
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
1．写出选记叙的要素。
时间： ； 地点： ；
人物： ；
事情的起因： ；
事情的经过： ；
事情的结果： 。
2．说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在堂上差点儿流出泪，原因分别是什么？
3．中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？
4．这事对“我”的成长有什么影响？
二、自主学习
默读 ，揣摩人物美
（一）爸爸
1、我认为这是一个 的爸爸，并说说理由。
2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
3、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。
（二）、英子
1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？
父亲的影响与“我”的成长
爸爸 “我”
3、以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。
三、合作探究
跳读，品味情感美
1．《爸爸的花儿落了》一最打动你最让你感动的是什么？
2．细细品读，中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。
中表现的感情具体涉及这几种：
（选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，感悟其间蕴涵的真挚情谊。）
3．《爸爸的花儿落了》一中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出的？
4、你怎样理解长大的内涵？
四、堂检测
（一）阅读下面段，回答下列问题。
快回家去!快回家去!拿着刚发下的小学毕业凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
……
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ”
…… 我已不再是小孩子。
①在中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
②找出段中暗示爸爸即将去世的句子。
③选末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出的？
④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上中与这句话相照应的一个句子。
⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对的理解，这种说法对吗？为什么？
⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
五、拓展延伸，表述看法
1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与中父亲的教育方法一致，对中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。
2、以“爸爸，我想对您说……”为题，对中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。
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