身边的诱惑
对应标内容
“成长中的我”中的“自尊自强”部分：能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
“成长中的我”中的“学法用法”部分：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“ *** 功”邪教等不良诱惑。
“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
目标
知识目标
列举身边的种种诱惑。
简要概述诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
说出几种战胜不良诱惑的方法。
能力目标
认识并阐明社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
初步学会用辩证的方法分析事物。
情感、态度价值观
追求科学、健康、充实的初中生活。
鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
重点和难点
分析成功的诱惑和电子、网络游戏的诱惑中的体验。
网络游戏的诱惑。
时安排
1时
前准备
寻找自你身边的诱惑——调查研究
要求：
1.用你的相机去记录身边的诱惑、用你的心去感受身边的诱惑、用你的眼睛去搜寻身边的诱惑……
2.小组合作（去寻找，去表现出，表现形式可以多种多样）
设计意图：让学生通过各种方式去初步感悟身边的诱惑，让学生在活动中去探索了解诱惑。我们可以让学生通过自己的理解谈、演、展示自己所认识的身边的诱惑，从感性上首先对诱惑有一个全面的体验。
教学过程：
（一）间影片片段——《哈里波特》（可参见视频资）
设计意图：放松学生的间心情，又能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时一旦学生被吸引住了，我又可以引入题（你们有没有受到诱惑？）
（二）展示活动： 我们发现——“诱惑在我们身边”
设计意图：
1.让学生有一个充分展示自己的机会，这也是让学生汇报自己探索和发现成果的时候。老师要充分肯定学生的行为并给学生一个充足的时间和机会。
2.在让学生展示间，老师要让学生总结出身边的诱惑自于我们的家庭、学校、社会生活等各方面。
教师行为：要有意识地用板书的方式记录学生所谈到的诱惑。
（三）各抒己见：
正方：诱惑影响着我们的生活，它不利于我们的成长！
反方：诱惑影响着我们的生活，它利于我们的成长！
设计意图：在前面的环节中学生已经找到了很多的诱惑，但学生对诱惑的理解更多偏向于诱惑是一种不良的行为，具有片面认识的特点。通过辩论让学生能够有一个更加全面的认识与了解，促成学生能够全面的分析和看待问题。
教师行为：通过学生对正反诱惑的例证，说明良好的诱惑激励着我们成长和进步，不良的诱惑对我们的成长带了很大的危害。对于诱惑如果运用得当，它就是一种良好的诱惑，反之就是一种伤害。
（四）“感谢诱惑”——说说你生活中受到的良好诱惑，它们对你产生了怎样的作用？
重点分析——“领奖台的诱惑”，这是一个教学重点。
它有两层含义：
一要理解中学生渴望成功与荣誉，想得到掌声和鲜花，这是很正常的心理，也是积极要求进步的重要方面；
二要说明想要成功就必须通过正当途径和刻苦努力，比如合理的竞争、参加余辅导等获得。）
设计意图：通过学生间的交流，让学生发现生活中更多的良好诱惑，使学生有一个良好的心理体验，并能积极地影响每一位同学，促成大家共同进步。同时与学生的学习现实紧密联系，能促进学生之间的合理竞争，共同提高。
教师行为：对每一位学生的回答积极肯定，并做好简要的板书记录，让学生形成一个更直接的全面感受。
（五）“不良诱惑——我心中的痛”
活动要求：
1.写写社会生活中你经历的、看到的、感受到的不良诱惑，它可能对你产生的影响和危害？
2.教师准备每生一张小纸，可以使用自己的虚拟名。
设计意图：这是一次教育反思行为，让学生在学习活动中充分认识自己的不足，认识到不良诱惑的危害。从自身的角度去感受，去提升对不良诱惑的认识，起到激励自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良诱惑确实对我们造成的不良影响。
教师行为：教师搜集学生的“痛”，并把学生的“痛”打乱，分发到四人小组中，让学生讨论同学的这种“痛”，我们应该如何看待，如何认识。并让一位同学总结发言。
（六）教师展开：根据学生所谈到的不良诱惑，我们要做好几个链接：
链接一：“金钱——取之有道”讨论活动
链接二：议一议——我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的认识？
我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的“度”？（这是一个难点）
链接三：通过观看影音资料——邪教的罪恶、黄色诱惑。（见视频资）
通过阅读书本上有关黄毒赌和邪教的诱惑的内容，让学生自己提出问题，自己思考，并发表自己的感想。
如，毒品诱惑由中学生常见的吸烟现象人手，赌博诱惑由中学生常见的不当娱乐方式入手，不健康信息诱惑引用了中学生常用的垃圾信息的名词，邪教诱惑由末成年人受邪教毒害的悲惨实例人手，这样就便学生更明确了这些不良诱惑的危害。
设计意图：我们要重点分析可能对学生产生严重危害的行为，例如游戏机的问题，希望能够给学生再一次提高认识，并对学生的行为提出一些合理性的建议，帮助学生健康成长。
教师行为：作好引导，并作好几个知识点的连接。
板书设计
1. 诱惑
2.网络游戏的诱惑
利←度→弊
（标准）
不良诱惑：隐蔽性
3.领奖台的诱惑。
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