第四单元：做知法守法用法的人
导入单元：
同学们，在社会生活中，道德与法律是调节人们行为的两大行为规范，二者是紧密相关的。我们在现代社会中生活、学习、成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要遵守国家的法律、法规，懂得用法律维护自己的合法权益。遵守法律，依法行事是现代公民的基本素养。那么，我们青少年都能自觉地遵守法律、依法行事吗？
同学们，我们青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。不是吗？有多少未成年人因为不知法、不懂法，而走上违法犯罪的道路！有多少未成年人因为社会阅历浅，辨别能力不强，而遭受种种不良诱惑的引诱、误入歧途！有多少未成年人因为缺乏较强自我保护能力，在非法侵害行为面前而不知所措、无能为力！正是鉴于这种情况，我们的教材才编排了第四单元：“做知法守法用法的人”的内容。
那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不同呢？我们为什么必须遵守而不能违反法律法规呢？我们又应该怎样预防自己走向违法犯罪和防范他人的非法侵害呢？作为未成年人，我国法律又对我们做了哪些保护性的规定呢？我们又应该怎样应用法律武器保护我们自己的合法权益呢？这些就是我们第四单元：“做知法守法用法的人”将要学习和讨论的主要内容。
第七 感受法律的尊严
第七 第一框题 “走近法律”
第一目：我们身边的规则
教材分析：
告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性
学生分析：
初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
综合设计思路：
堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
第二目：生活离不开法律
教材分析：
告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。法律通过规定权利和义务规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。所以，我们要学法、用法、护法、爱法。
教学重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
学生分析：
通过对生活中规则重要性的了解，初中生开始培养自己的公民意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。
综合设计思路：
通过有目的地引入创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从学生遇到的、正在思考或能引起兴趣的生活事出发引发其思考、感悟，以引起学生对新学习的欲望和一定的情感体验，给学生带情感感知具体情境，领悟教材内容，并真正体会到每一个公民都必须要知法、守法，做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。
导入第七的教学：
引导学生阅读（教材第85页）第七的引言并分析：
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学， 可他却不知道自己的行为已经触犯了法律：有一位中学生，酷爱计算机编程，一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察却把他带走了。
同学们，这两个案例中的主人为什么受到了法律的制裁呢？这给我们什么启示？
同学们，这两个案例中的主人所以受到了法律的制裁，是因为他们的行为违反了我国法律的有关规定，给国家、社会、集体或他人造成了一定的损失和危害。所以，他们受到了法律的追究与制裁。
在日常生活中，这类的事例并不少见。现代社会是一个法治的社会，法律面前是人人平等的。我们大家都应该自觉地学法、用法、护法、爱法，依法律己，依法办事。违反法律法规的行为必然要受到法律的追究与制裁。自觉地学法、用法、护法，维护法律的尊严和权威，是一个现代公民成熟的标志，也是每一个公民应尽的职责和义务。
那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？我们为什么必须遵守而不能违反法律法规呢？我们又应该怎样预防自己走向违法犯罪呢？这就是我们第七“感受法律的尊严”将要学习和讨论的主要内容。
教学过程：
导入第一框题教学：
创设情境：
撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
引导学生讨论：
同学们，这样的比赛成绩算还是不算？……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。……（设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到，如果没有规则，体育比赛可能就会发生无法预计的突发事。并自然将堂引到更严重的交通事故。）
教师归纳过渡：
同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？
引导学生阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？
左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。
这幅插图说明，社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
那么，什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？社会生活中的规矩有几种类型呢？法律与道德、纪律规有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？这就是我们第一框题“走近法律”将要学习和讨论的内容。
展开教学：
第一目：我们身边的规则
1、什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？（什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？）
社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。
2、社会生活中的规矩有几种类型呢？其含义是什么？
1）学生活动：让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：①乘车得遵守乘客须知；②看电影得遵守观众须知；③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；⑥学校读书得遵守班规校纪；⑦参加体活动得遵守为体活动的各种规则；⑧尊敬师长，关心同学，热心助人；⑨违法要受到制裁，杀人偿命；……
2) 学生活动：“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？
学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则：①早晨，起床响了，我们就得按时起床，否则就违反了班规校纪和中学生守则；②起床后，我们就得穿衣、洗脸、漱口、梳头，要是都没有穿好衣服，或者没有洗干净脸，或者没有梳好头发，就冲进教室，别的人会笑话我们，我们自己也觉得不好意思；③上早自习的铃声了，我们就得在教室里朗读、记忆老师要求我们必须记住的那些内容；④堂上，我们得认真听讲，专心记笔记，积极回答老师的提问，这既是班规校纪的要求，也是我们健康成长的必然需要；⑤后，我们得认真做作业，及时巩固复习当天所学的内容；⑥放学后，我们得去买点食品填填肚子， 当然，买食品吃得付钱，而且还得注意所买食品的色、鲜、味和质量；⑦下晚自习后，我们必须按时就寝；……
教师归纳：同学们，在校园内生活学习，我们必须自觉遵守班规校纪：尊敬师长，关心同学，爱护公物，保护校园环境卫生……；有事外出，我们必须各种社会规、社会道德和国家法律……
（设计意图：设置学生身边发生的事场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。）
3）教师归纳分析：同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起，大致有三种类型：即道德、纪律规和法律。
①道德是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；
②纪律规是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。
③法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。
4）学生活动：要求学生填写本88页中的表格：……
规则种类产　　生调整范围实现手段
道德自然形成普遍适用舆论、习惯、信念
中学生守则教育行政部门在校学生教育行政力量
法律国家制定或认可全国适用国家强制力
教师归纳过渡：同学们，通过这一表格的填写，我们可以看出，社会道德、纪律规（学生守则）和国家法律都是人们必须遵守的社会行为规范。但是，它们又各有各的特征。那么，法律与道德、纪律规有些什么不同呢？
3、法律与道德、纪律规有些什么不同呢？
第一，法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规则是由一定的社会组织或团体制定的。
第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念维持和维护的，纪律规则是依靠一定的社会组织或团体维持和维护的。
第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。
教学中存在的疑问：
当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把内的思想真正转化为外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。
第二目：生活离不开法律
教学过程：
1、 引导学生阅读教材第88页“小郑的烦恼”：
小郑家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺脚声震得顶灯直晃，更令人心烦的，是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了马丽的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与舞迷夫妇交涉，可他们就是不听。法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么义务?如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样?你在生活中碰到过类似的事情吗？你会怎么办？假如没有法律，我们的生活会是怎样的？
假如我是小郑，我会先与这对舞迷妇夫交涉。如果无效，再请求有关执法部门干预此事，让这对夫妇不再噪音扰民。在这儿，法律维护了小郑的环境权益，如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活、学习、休息是很难正常地进行的，邻居们也很难正常的生活、学习、工作、休息。假如没有法律，现代社会生活是无法想象的。
2、现代社会生活能不能没有法律？为什么？
现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定人们的权利和义务规范人们的行为。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，有时评价人们的行为是否合法的有效准绳。
法律具有保护作用。我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益我们要享受权益，需要法律的保护，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。
组织学生阅读本第89页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找
我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?
组织学生阅读本89页漫画。回答问题：
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?
教师归纳过渡：
同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：
我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规则是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。
后阅读与思考：
今天老师想带同学们去认识一个朋友，她叫马丽，现在正读初一，她最近一段时间碰到了一些事情，有些她知道，有些却不清楚，我们去看看大家能否帮帮她，并看看自己是否也有这样的遭遇：
1、一天，班级里同学小何带了一个漂亮的手机，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。上体育了，大家都去操场上锻炼，等到回到教室后，突然，小何大叫起“我的手机不见了，谁拿了我的手机”，大伙儿连忙去报告班主任李老师。李老师通过判断，认为手机可能是同班同学拿的，这时有同学在下面说，“李老师，你检查一下我们大家的书包吧，看看有没有”，马丽却觉得这样做不是很妥当，你认为呢？为什么？
2、教室里，马丽听到坐在自己前面的男同学刘浩，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这事告诉老师，否则就不客气了。刘浩既害怕又感到烦恼，所以准备告诉自己中学刚毕业的堂哥，让他带几个朋友帮帮他，把那几个人狠狠地打一顿，让他们以后不敢再找他。请你评价一下刘浩的想法？在这种情况下，你会有何选择？
3、马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈挑选了一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换，但展销会这时已经结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买了个教训。如果你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议？
4、12月1日是马丽的生日，她非常高兴，为了庆祝，她特意去照相馆拍了张艺术照，但这家照相馆却未经她许可，就将照片摆放在门口做广告宣传，同学看到后告诉了她，她非常生气，与照相馆负责人进行交涉，要求收回照片并要求赔偿、道歉，但这位负责人却毫不理会。马丽应该怎么处理这事情？
5、今天早上的晨会上，马丽就读的学校宣读了一份处分决定：有三个初三同学，放学路经一施工路段时，为打赌把放在施工路段前挂有红灯的危险标志牌搬开，致使当晚一骑车人跌进坑内，身受重伤。后经公安机关核查，依法给予三人罚款并责令赔偿相关医药费和其他损失等处罚。听了这则处分，同学们开始热烈讨论起，大多数同学认为确实要对他们进行处罚，但也有少数同学认为他们只是打了一个赌，又不是他们把骑车人推进沟里，不需要处罚。你认为这种行为该不该处罚，为什么？
6、马丽的日记本每天都锁在抽屉里，一天早上，由于匆忙上学忘了锁上，等到晚上回的时候，发现日记已经被父母亲看过了，面对马丽的责问，他们却认为做父母的本就有监护权，有权教育孩子，马丽很委屈，也很生气，她该如何与父母交流呢？
7、马丽家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺脚声震得顶灯直晃，更令人心烦的，是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了马丽的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与舞迷夫妇交涉，可他们就是不听。你在生活中碰到过类似的事情吗？你会如何帮助马丽？
通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，说明，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
友情提示：做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。


本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/chuyi/46884.html

相关阅读：第四课 人格不可辱