《爸爸的花儿落了》教学设计
【本单元设计理念】
本单元或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”，而一、二虽体不同（第一是散，第二是小说节选），但都是记录“成长的足迹”的。教学此，应本着新标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。设计此，为达到上述的要求，选用“读读──议议──说说”的形式较好。
【学习目标】
１、理解中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
２、把握中父亲的思想性格。
３、理解标题的双关意义。
４、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
【学习重点、难点】
记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
【教学准备】
１、让学生下通过图书及网络查找有关作者的内容。
２、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的
【教学时间】
二时 。
第一时
〖教学要点〗
１、整体感知，把握脉络。
２、朗读、复述。
３、了解叙事方法及主要作用。
〖教学过程〗
一、激发感情，导入新
父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就到了，有的过了多少年后才逐步到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的《爸爸的花儿落了》就写出了中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。 （板书题）
二、整体感知，把握脉络
１、你了解作者吗？（读读）
（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）
林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。１９４８年８月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。１９５３主编《联合报》副刊，开始艺创作，并兼任《星》杂志编辑和世界新闻学校教员，１９６７年创办《纯学杂志》，以后又经营纯学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多学评论、散等，散见于台湾报刊。〕
２、学生朗读。
（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）
３、简要复述：
（主要事复述清楚即可）
点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导。
４、了解叙事方法及主要作用。
（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）
⑴主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？
（学生分小组完成）
⑵插叙使的内容显得丰富而不繁杂，插叙使的事交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性的写作。
５、父亲是一个怎样的人？
（小组讨论交流，然后推选代表 在班级交流）〔议议〕
爸爸的思想性格是通过事和语言表现出的：
⑴表面严厉，实际上却充满了爱心；
⑵是一个特重感情的人 ；
⑶是一个热爱生活的人等。
（鼓励表扬把握较好的小组和同学〕
三、小结
（也可以让学生做）
这一节我们理清了思路，了解了中爸爸的性格，那么什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节再探讨。
四、推荐作业
１、反复读，体会朴实的语言中所蕴涵的思想感情。
２、熟记“读一读，写一写”中的字词音义。
第二时
〖教学要点〗
１、品味语言。
２、题理解。
３、拓展延伸。
〖教学过程〗
一、品味语言（谈一谈）
１、朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励学生畅所欲言）
做法：
⑴爸爸打我；
⑵让我闯练等。
话语：
⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。
⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。
２、本写爸爸的花的内容很少，但题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养学生的创新思维）
（标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导学生对所拟题目进行分析，找出优点及不足，老师不能，随便否定或肯定 ）
二、拓展延伸内容
同学们，我们的父母也曾如中的爸爸那样教导过我们，甚至象中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本后你有了新的认识吗？请大家谈谈。
（小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈）
三、推荐作业
１、外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散《背影》。
２、运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的。
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