教 案 首 页

教材版本

人教版

学段

七上

学科

语

节

第二单元

题名

人生寓言《白兔和月亮》

时

1时

执教教师单位

江西省萍乡市第四中学

教师姓名

谭利芳

目标

1．学习寓言，了解寓言的基本知识。

2．感受优美的语言，学习精美的表达。

3．养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：好事和坏事。

重点

感受优美的语言，学习精美的表达。

教学难点

养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：好事和坏事。

教具

多媒体

时间安排

导入新（2分钟）——学常识（3分钟）— —作者介绍（2分钟） ——疏解字词（3分钟）——整体感知（6分钟）——研讨（15分钟）——体会反思（6分钟）——总结（1分钟）——作业布置

后小结

在对语言赏析这一方面采用小组合作探究的教学方法，提高了学生的感悟、赏析语言的能力。

一、导入新

英国作家萧伯纳有句名言: “人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到了他心爱的东西。”为什么得到心爱的东西后也是不幸呢？今天让我们一起带着这个问题走进《白兔和月亮 》这则寓言。

二、学常识

寓言是学作品的一种体裁?以劝喻或讽刺性的故事为内容的学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。

主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

三、作者介绍

周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系，1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位。现任中国社会科学院哲学研究所研究员，出版各类著作20余种，几百万字。其散长于用学的形式谈哲学，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。周国平是当代最具号召力的学者、作家之一。

四、疏解字词

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

慧心：原是佛教用语，指能 够领悟佛理的心，今泛指智慧。

风韵： 优美的姿态神情。

险象迭（ dié ）生：危险的情况一次又一次地出现。

泯（ mǐn ）灭：丧失

得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

闲适：清闲安逸。

五、整体感知

1. 听读，请用简明扼要的语言复述故事。

独具审美慧心的白兔得到诸 神之王赏赐的月亮，结果让白兔产生了无穷的得失之患，白兔最终选择请求撤销这慷 慨的赏赐。

2. 在故事情节中，有两个十分重要的转折，是哪两个呢？（可原作答）

于是，诸神之王向白兔宣布了一个慷慨的决定，月亮归属于兔子
兔子去拜见诸神之王，请求他撤销这个慷慨的决定。

六、研讨

1. 白兔得月前后的心态有什么不同?从 中找出这些语句。（并进行赏 析）

得月前： 或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月，月的阴晴圆缺无不各具风韵.

得月后：可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”他牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生勾起了无穷的得失之患。

2.白兔得到月亮后产生紧张不安心痛如割的原因是什么？

不配拥有，因此就不能泰然。

私欲增强，心态就失衡。

没有实力掌管好月亮，责任还在，有压力。

3.白兔最终请求诸神之王撤销决定说明了什么?

慧心未泯，明白了拥有月亮并不是快乐的事，与其拥有不如放弃。放弃也是一种美。

4. 你从这则寓言中得到了什么启示？

美好的事物应该大家共分享。拥有巨大的财富就会勾起无穷的得失之患。

拥有巨大的财富并非好 事，反而使人生出无穷的得失之患，令人紧张不安，失去了生活的乐趣。

5.这则寓言结尾一段话是什么意思？作者在这里提到人类有什么 意味？

意思是说，白兔的慧心未泯，领悟到拥有月亮并非好事情，所以放弃了所有权；人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福 ，是无论如何也不肯放弃既得利益，可见这话对人类有讽刺意味。

七、体会反思

你 是否有过因拥有某种东西使你紧张不安的现象？今天学了这则寓言以后，会对你的人生观产生什么样的影响？

八、总结

学完了这篇寓言，老师想对你们说几句话“人生给每个人一份公平的答卷，在追求进取中我们无限憧憬，在拥有世界的陶醉中我们不能迷失，用平常之心感悟，人生的百花园才会开满芬芳的鲜花。”

九、作业布置

1.写写你生活中遇到的得失之患的故事

2.预习《落难的王子》

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/chuyi/48433.html

相关阅读：《郭沫若诗两首》教学设计