数学是自然科学最基础的学科，是中小学教育必不可少的的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。

　　但是在实际学习中，学习效果的高低，不仅取决于教师的教法，而且更大程度上取决于学生的学法。新教学改革中特别强调学生学习的主动性和主体性，学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低。对于初一年级的学生，在小学学习阶段，由于科目少，知识内容浅，学生即使学法较差也能通过刻苦努力取得好成绩，但是进入初中，学习的内容更抽象、复杂，如果还是用小学的方法，必然会产生无论你怎样努力，学习成绩都不尽如人意的现象，慢慢在数学学习过程中就会因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象，对今后的学习都造成影响，其实是学习方法不当。本文就数学的学习方法谈几点建议，仅供参考。

　　一、读

　　初一学生往往不善于读数学书，在读的过程中，沿用小学的死记硬背的方法。这样既不能读懂，更无法读透，且使他们的自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。那么如何去读数学书呢？需要做到以下几点：1、粗读，先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；2、细读，对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号(以便求教)；3、研读，要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，把书本读"薄"，以形成知识体系，完善认知结构。（对于研读习惯的养成是需要一定时间的，刚开始时如果觉得吃力，不要担心，只要养成良好的习惯，随着学习的深入水到就会渠成。）

　　二、听

　　"听"是直接用感官去接受知识，而初一学生往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此学生在听课的过程中注意做到：1、听每节课的学习要求；2、听知识的引入和形成过程；3、听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点)；4、听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法；5、听好课后小结。

　　三、思

　　“思”指学生的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善思则学得活，效率高；不善思则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。初一学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。

　　因此，在学习中要做到：1、敢思、勤思、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思；2、善思。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考；3、反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

　　四、问

　　孔子曰：“敏而好学，不耻不问。”爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但初一学生往往不善于问，不懂得如何问。因此，要善于观察学习老师是怎样提问的，问问题的基本方法，主要有以下几种：1、追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问；2、反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；3、类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题；4、联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外，还应在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。

　　五、记

　　很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代替“听”和“思”。因此，在记笔记时应做到以下几点：1、在"听"，"思"中有选择地记录；2、记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；3、记解题思路、思想方法；4、记课堂小结。这里要注意，笔记，是为补充“听”和“思”的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果，但不能因为忙于记笔记而忽略了“听”！

　　其实，学习是快乐的，只要你找到了适合自己的方法就能事半功倍，就能从中获得意想不到的快乐，数学像是一个大西瓜，只需费力把它搬回家，放入冰箱，准备好刀叉、勺子……你准备好了吗？开始享受它甜美的味道吧！

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