一、复习内容及分析
本单元通过谈论出生日期“When is your birthday？my birthday is …… ”以及询问父母亲的生日When is your mother’s birthday? My mother’s birthday is January 9th,When is your father’s birthday？It is…… 以口（笔）头谈论出生日期，询问了解父母、同学的生日以及了解中国的重要节日（Niationary Day. Children’s Day ,Women’s day 等）为本单元的目标，问答、谈话讨论等训练形式完成目标语言输入。以谈论When is your birthday ? When is teacher’s day？ When is your School Day/English party/Art festival?
本单元内容符合学生的需要，贴近学生的实际生活，从而达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学总目标。
二、单元整体目标分析
知识与能力：
1.词汇：
A.理解并识记十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词date happy age old birthday party trip art festival Chinese music year，
B.掌握speech contest how old basketball game volleyball game school day year old
2.句型：
(1)When is your birthday？My birthday is...
(2)When is Vera’s birthday? Vera’birthday is January 21st.
(3)How old are you？I’m thirteen.
(4) When is his/her birthday? His/Her birthday is… .
3. 掌握序数词的构成和日期 ( 年、月、日 ) 的表达法
4. 正确使用 when 引导的特殊疑问句询问日期，运用所学语言进行口语交际。
5. 能够将所学语言用于写作。
过程与方法
采用任务型复习、合作交流等复习方法，以学生为主体，强调学生的自主复习，鼓励学生大胆运用语言，并在语言使用过程中掌握巩固新知。通过pairwork, free talk反复练习使用，达到熟练使用新句型的目的。
情感态度与价值观：
通过复习本单元的内容，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，使学生能在小组活动中积极与他人合作交流，相互帮助，共同完成学习任务；培养学生的交际能力和学习主动性。通过谈论父母的生日对学生进行感恩教育，孝敬父母，
三、重点难点
月份、日期的表达，询问和回答生日和年龄。
四、教法、学法指导
任务型复习教学法、交际法、练习法等。自主复习与小组合作相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合。
教学内容Unit8 When is your birthday？(Revision)
课时1课时教学对象七年级学生执教者王小丽
一、教材内容分析
复习谈论出生日期“When is your birthday？my birthday is …… ”以及询问父母亲的生日When is your mother’s birthday? My mother’s birthday is January 9th,When is your father’s birthday？It is…… 以口（笔）头谈论出生日期，询问了解父母、同学的生日以及了解中国的重要节日（Niationary Day. Children’s Day ,Women’s day 等）为本单元的复习目标，问答、谈话讨论等训练形式完成目标语言输入。以谈论When is your birthday ? When is teacher’s day？ When is your School Day/English party/Art festival?
本节课重点是复习和巩固本单元的词汇和目标语言，能熟练正确的运用于语言实践中
二、复习目标（知识，能力，情感态度与价值观）
1.知识与能力：
1) 掌握词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age ， old ， speech ． contest ． trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；
2) 掌握序数词的构成和日期 ( 年、月、日 ) 的表达法,运用询问和谈论日期的目标语言并运用所学知识安排活动。
3) 正确使用 when 引导的特殊疑问句询问日期，运用所学语言进行口语交际, 能够将所学语言用于写作。
2.过程与方法：
运用 Summary 和 Pairwork, free talk 的学习策略。在复习教学中，运用问答、对话演练与练习，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：
本部分主要是复习、巩固 “ 询问和谈论日期 ” 的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。
三、重点、难点
重点：
A.掌握词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August 。 September ， October ， November ， December ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， festival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ；
B.运用询问和谈论日期的目标语言
难点：使用 when 引导的特殊疑问句询问日期，能够将所学知识运用写作之中
四、教法选择、学法指导
教法:
问答法 归纳总结法
学法:
听说法、读写法、合作交流
五、资源准备
课件、多媒体
六、教学过程
教学任务教师活动学生活动设计意图
Step 1Show revision contests
Look and read让学生明确复习内容，形成知识框架
Step 2
1.Show the new words about months:
Art festival Music festival English party
Chinese Contest
2.Explain the phrases
1.Guess the new words and then read them loudly,
spell them.
2.Speak and practice
3. Pairwork,
复习词汇，检查学生词汇识记情况
Step 3
Pairwork
Ask Ss work in pairs to ask and answer:
eg:
①-When is your birthday?
-My birthday is March 2nd.
②-When is her birthday?
-Her birthday is March 18th.
③ What things can you do at school?
A: Do you have a School Day?
B: Yes, we do.
A: When is it?
B: It’s April 19th.
A: Do you have an Art Festival.
B: No, we don’t.
1.Work in pairs and complete the conversations in pairs.
2. Free talk
通过合作交流自由谈，对知识进行拓展延伸
Step 4
Practice
Ask Ss to practice
Practice
练习巩固，掌握语言目标
Step5
Summary
Guide Ss to summarize the language points we review in this class
.
Summarize the language points we review in this unit.
通过小结，进行归纳和整理
Step 6
Homework
(Writing)
Show homework
Practice writing为学生拓展运用所学知识提供了展示平台，培养写作能力。
七、板书设计
Unit8 When is your birthday? (Revision)
1．Words: birthday ， date ， months ( January ，February ，….)
Art festival Music festival English party Chinese Contest
2. Sentences:
(1) When is your birthday？My birthday is...
(2) When is his/her birthday? His/Her birthday is… .
(3) How old are you？I’m thirteen.
(4) Do you have….?Yes, we do. /No, we don’t.
.
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