1. 树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；
2. 培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系；
3、初步形成自己管理自己学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础；
4、 知道自立的方法；多实践 多锻炼，不再有依赖。
5、学习重点
让学生懂得自立的含义、表现和必要性；
正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能力的目的。
6、学习难点：充分认识到依赖的危害和自立的积极意义。
【预习领航】
仔细阅读课本39页——45页的相关内容，试做下列练习。
一填空：
1、告别依赖的一个重要表现就是 。
2、自主就是 。
3、培养自己的自立能力，最基本的就是 。
二、是非判断：
4、一个没有主见的人，是不能在生活中自立的。………………………… （ ）
三、单项选择：
5、假设取消了班主任制度，没有约束了。你该如何安排自己的学习呢？… （ ）
A、请自己信赖的科任老师安排学习计划 B、请家长为自己订计划安排自己的学习C、请好朋友为自己安排计 D、自主安排自己的学习，能对自己的行为负责
6、2007年10月16日，高青县李官小学针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。对自立自主理解正确的是 ………………………………………… （ ）
①自立就是自主 ②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任
③自主才能明确并承担责任 ④自主是自立的前提，自立是自主的表现。
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
7、德国诗人歌德曾说：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这警示我们（ ）
A、自尊自信 B、自强不息 C、自主自立 D、做自己的奴隶
8、中日少年《夏令营中的较量》：1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：
（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？
四、预习之后，还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨：
【新知导航】
一、同桌交换学案，互相检查评价。批语：
二、讨论体会
1、在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个五十多岁老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
造成“儿子赋闲、老母应聘”的原因有哪些？请从儿子和父母的角度进行分析。
如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？说说你的理由。
2、“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游的这首诗启示我们要培养自立能力。
在日常生活中，你有哪些自立的表现，请举三个例子。
你觉得我们应怎样培养自立能力？
【拓展练习】
3、右图漫画《真让人担心》告诉我们………… （ ）
A、父母是为了更好地保护子女 B、要关心未成年人的成长
C、应该告别依赖，走向自立
D、可怜天下父母心，体现了父母对子女的一种责任和义务
4、要想尽早获得自立，我们应当增强以下能力 （ ）
①展示自己、推销自己的能力 ②与人沟通、说服他人的能力 ③心理承受能力 ④解决问题的能力 ⑤不断学习、不断充实自己的能力
A、①②③ B、②③④ C、①②④⑤ D、①②③④⑤
【学后反思】
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