能力方面学会探究过程 的认识
思想教育引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐
重点非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应
难点探究温度对霉菌生活的影响
关健探究环境对生物的影响
教法讲述法，探究法，教具霉菌，图片，录相
教 学 过 程师生互动教材分析与学法说明
组织：
引入新课：
环境：生物的生存空间
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素：非生 物因素
生物因素
探究活动探究温度对霉菌生活的影响
课下先培养霉菌
↓
提出问题
↓
假设
↓
设计实验
↓
实验过程
↓
师：展示图片
学生观察图片并分析讨论。
师：引入探究活动
教师课下完成
学生全班回家完成
介绍培养霉菌的过程
学生讨论
教师介绍单一变量的问题
教师引导学生分析：
食品在什么条件下容易生出霉菌？
教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念，
教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间
的空间，要允许学生犯“ 错误”
提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。
教 学 过 程师生互动 教材分析与学法说明
分析讨论
↓
实验结论
↓
进一步研究
非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
生物因素 ：生物彼此之间的相互影响
互助：企鹅孵卵
竞争：梅花鹿在交配时
捕食：狮捕与班马
共栖：海葵与蟹
寄生：蛔虫与人
生物对环境的适应：
保护色：壁虎、北极熊
拟态：竹节虫
警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃
小 结
学生分组课下完成
小组分组汇报
全班一起讨论实验中遇到的问题。
教师小结
鼓励 学生针对其他 假设进行探究。
展示图片
学生观察鼓励其他小组同学质疑。
学生根据思考举例自己归纳总结。
强调：由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件……因而使生物对环境形成适应。
要明确生物对环境 的适应对生物的生存发展是有益的。
提 高 与 发 展教 学 反 思
植物品种最多的国家我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和 美洲的食用植物加起来也只有1000多种。 我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多， 从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复 杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。
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