语文
成都棠湖外国语学校特级教师邵培德
古文与古诗是两大关键
语文的学习最重要是语言的学习。高中生无论说话、写文，都要更加成熟，更讲语法和逻辑，换句话说就是要将初中生的多用记叙性语言改为多用议论性语言，并且能够判断正误。
谈到现代文阅读，邵培德说：“高中的课文，篇幅大大长于初中课文，学生要学会迅速阅读并能很快抓住中心”。高中老师不会像初中老师那样，分析课文几乎句句皆到，所以课前预习非常重要。
高中文言文学习，既是难点，也是抓分点，务必要下功夫。这里没有什么捷径可走，就是一开始学习便要注重知识的积累，无论实词、虚词还是文言句式，都要把它与现代汉语有别的地方一一记载下来，汇集成册，凡下此功夫者，没有学不好文言文的，而未下此功夫者，就会越学越难，终致放弃。
高中的诗歌内涵比初中深了许多，所以学起来更困难一些，怎么办？所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书百遍，其义自见”，说的就是多读多体悟，如能勤读广阅多思，从诗之文字深入其文之内涵，自然能积水成渊。
邵老师给即将升入高中的学子们三点建议：一、利用暑假时间，买一本有关语法与逻辑的基础知识的书来读，以补初中阶段未系统接触之不足。二、适当读一点文言文，如带翻译的《古文观止》一本足矣。三、买一本古代大诗人的诗文集来读，李白、杜甫、苏轼，任一家都可以，读懂一人，自能旁通他人，如能结合其传记一起读就更好了。
数学
成都七中特级教师曹杨可
从依赖变主动
学习上应制定好计划
高中数学到底难在哪，为何不少娃初中数学成绩还可以，到了高中就跟不上了？“这是我们时常提到的一个‘陡坡效应’”，曹杨可解释，“初中三年的学习总量不如高中一年，初期的不适应属于正常现象，加之初中老师直观形象的教学方式，易让学生产生依赖感；相比初中的学习，进入高中，课堂上老师更注重分析，留给学生独立思考的空间”。
如何平稳度过“陡坡效应”？曹杨可表示，首先得转变学习态度，将依赖性的学习思维转变为主动的学习思维。同时，还得戒掉浮躁，加强基础知识的巩固学习。“初中你上课不听，也许课后补一补还能找到感觉，但高中数学想课外再补，就没那么简单了。”“上课不听，笔记记一堆，问题也一堆；课后盲目赶作业，对概念、法则、公式、定理一知半解，不扎实数学基础，很易出现问题。”
除了学习态度的转变，曹杨可建议学生在学习上应制定计划，课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习等几方面，同时，每个学生还应该准备三个本子，即笔记本、错题本以及草稿本。“前两个本子是大多数学生都准备了的，但草稿本往往被忽视，高中数学计算量大，准备草稿本有利于为书写运算打下扎实基础”。
英语
树德中学外国语校区特级教师徐群英
讨论热点话题
培养母语一样的思维
“初中是一个基础学习与习惯培养的过程，而高中则是提升孩子能力、英语运用能力发生质的飞跃的舞台。”如何平稳过渡，每个老师都有不同的教学方法，而徐群英老师推荐的教学方法就是以听说，带动读写。“学生要像学母语一样学习英语，培养用英语进行思维的能力。”比如每天早晚听英语15分钟，模仿地道漂亮的语音语调；用英语来谈论各种话题，无论是在寝室，还是走廊，亦或是在家里或街上。哪怕开始时说得不标准，但要养成习惯特别有利于培养语感和用英语思维的习惯。徐老师表示：“想到什么就能用英语表达什么的能力，让它们能脱口而出。”在既会听又会说的前提下，读起来就很容易，写作方面也就顺理成章了。徐老师强调：“是要培养真正的英语能力与思维品质，绝对不是简单的去记单词。”
此外，徐老师还提到了这样一个关键词“得体”。她说，要注重在不同的教材内容的教学，让学生对不同的情境有一个得体的表达。可以用听说法，交际法，情景表演法等来对学生进行训练。还可以通过一些英语主题活动，如配音比赛，英语话剧比赛，演讲与辩论赛等对学生进行拓展训练。让学生在活动中自然而然地得到训练。通过这样的日积月累，学生语言能力就不是问题。
地理
温江中学特级教师杨进
想要学好地理
可从三方面入手
杨老师认为，学习地理主要可以从以下三个方面入手。首先来说就是读懂图，图不仅仅包括地图，还包括各种表达地理原理、地理现象、地理规律的示意图，由于地理60%到80%的内容都属于可以把文字转换为图的内容，所以要注意图文之间的转换，每张图代表的含义一定要在自己心中有明确的印象，这样用起来的时候才能得心应手。
其次，不同于初中地理只是对一些地理位置和地理现象的简单认识，高中地理一共分为三块，自然地理、区域地理、人文地理。其中最难的就是自然地理，“自然地理学起来之所以难，是因为它要素太多。”学生一定要掌握每个要素自身的发展规律和现象，最重要的是要掌握每个要素之间的相互影响和相互作用，要知道每个要素并不是一条单独的线，每条线都会相互影响，最后构建起来一个庞大的网络，要学好地理，就要把这个网全部摸清楚，所以理解透彻地理要素自身的发展规律和相互影响就显得尤为重要。比如气候，很多学生都觉得气候难学，这是为什么呢？因为影响气候的因素太多了，从地理位置开始，再加上一些大气环流的知识，看起来就特别多特别杂难以理解，但其实你只要把每一个点都理清楚，学起来就轻松了。
第三则是对于人文地理和区域地理的知识点进行大量的记忆，“文科记忆的东西多一些，理科理解的东西多一些，而地理呢，包括自然和人文这两大学科，所以它是一个文科和理科的结合，也叫‘文科中的理科’。”在这两个板块之中，地理现象和哪个地方有什么特点需要大量的记忆，这样在考试的时候才能做到了然于心。
生物
温江中学特级教师张学延
合理构建知识框架
学会梳理易错点
四川省温江中学特级教师张学延老师认为，跟初中生物简单关注生命现象和生活事实不同，高中生物更讲究对生命规律的逻辑探索，这就要求学生必须对生物学科中的“过程”理解得很透彻。“过程”是什么呢？“过程”既指一些生物过程，也指学习过程。
生物是一门跟日常生活联系很紧密的学科，几乎所有的生物学科知识都能运用到生活中，所以在日常学习生物的时候，学生可以把所有的生物知识都带到生活中去想一想，这样更有利于一些知识点的记忆，“我常常跟学生说的一句话就是，想看自己有没有掌握到这个知识点，就看自己能不能把这个知识点编成故事。”要想能够把知识点编成故事，就必须对生物过程理解透彻到位，说得直白点，就是要知道这个东西怎么发生的，又是为什么会这样发生。
谈到生物备考，张老师说到：“其实学习生物有一个最简单也是最有效的方法，就是合理构建自己的知识框架体系。”所谓构建自己的知识框架体系其实就是以考纲、考点为依据，构建相关知识点之间逻辑体系和画概念图。并且在框架体系中标明自己的易错易混点，学会运用精加工学习策略，加强自我告诫，学会讲述知识框架或试题背后的生物学故事。张老师还特别强调了学生对于自己的易错点和知识难点一定要学会梳理，避免一错再错，最终丧失对生物学习的兴趣。
历史
北京师范大学附属中学特级教师周维和
重在分析解读
平日多加积累
谈到初中和高中历史学习的区别时，周维和说到：“初中的历史就是掌握历史基本知识，形成基本技能，养成历史学习的习惯，而高中更看重对历史材料的分析和解读，因此上了高中后要更注重培养思辨能力。”
同时，还要重视基础，建构自己的知识体系，对重要的历史阶段特征和转型时期加以梳理和理解，历史特征要从经济、文化、民族等各方面因素考虑，转型时期就比如近代史，甲午中日战争后的历史就要尤其关注。
谈到最让同学们头疼的材料分析题，周老师说，读是解题的基础，先审题目设问，要对所读材料心中略知一二，心中要明白这道题具体要考哪个知识点。然后要注意提示性文字，这往往会帮助你了解事件的背景、时间、过程、结果。做到边看边思，能够减轻在做题过程中的迷茫心理。
周老师还提醒：“要兴趣至上，历史不仅是在课堂中的学习，历史就存在我们的生活当中，在平时的生活中多加积累。其次还要观察现实，通过现实这个万花筒发现历史发展的规律，从而揭示历史的真相”。
最后，周老师还推荐了《中国思想史》《一带一路》《全球通史》等书籍以供刚初中毕业的同学阅读。
政治
新都一中特级教师李亚川
学中悟教听中悟道
平常多了解时事
高中政治的学习主要有马克思主义经济学、马克思主义哲学、政治学常识，学习这些内容需要理解透彻，不然会造成“看不懂，背不进，容易忘”的困境。
“高中政治学习需要知识调动和运用能力、解读知识信息能力、文字阐述能力”。四川省政治特级教师李亚川介绍，“高中只有三分之一需要记忆，其余三分之二就是理解，要掌握课本上的每一条原理，才能在阐述和举例时灵活运用”。
所以，上课一定要认真听讲，高中政治很多知识点比较晦涩难懂，老师会在上课的时候给你梳理，“要在学中悟教，教师的教与学生的学必须有机结合。学生要精准理解、熟记老师解读的每一个政治高考考点。
除此之外，要在听中悟道，学生要在听老师的讲题的过程中，自觉培养逻辑思维、悟出解题的思路。就比如：在错误的选项中要找到知识本身的错误，对应衔接的正确知识是什么；二是学生如果明白某一个知识是故意乱嫁接的，就应当指出正确知识的原点是什么；三是看材料如何体现，主观题的答点是如何形成。正确区分相似的点，找出相同和相异的原因，在真正理解基础的原理上把他们放在一起掌握。总之，要理解异同，多思多用，才可以熟能生巧。
除了课堂上的学习，在平常的生活中也要注重知识的积累，多了解时事新闻，这个可以通过看报纸、听新闻和课堂上听老师讲解等渠道获取信息
物理
成都树德中学博瑞实验学校特级教师廖力新
数学是基础
重视观察和思考
廖老师具体谈了高中物理学习需要注意什么问题：
第一：养成观察——分析——动手（演算和实验）的习惯。物理是研究自然界事物运动变化规律的学科，当然离不开观察与思考。分析思考对物理学习至关重要。并且，一定要重视动手实验，毕竟物理是一门以实验为基础的学科。实验，既可以检验和印证我们学习的物理规律，更能够启发我们分析和思考。
第二：学好数学。数理不分家。解决物理问题，可以简单地概括为物理思维和数学工具的应用相结合。同时请注意两个学科不同的学习特点：重庆师大一位教授曾经将数学归纳为“一路简化”，套用这个句式，我认为，物理可以说是“一路追问”：为什么？因此真要有打破砂锅问到底的精神。
第三：奉送同学们提高物理成绩“六字真言”：精练、多思、致悟。做物理习题不在多而在精，重要的是做后多思考。北京的物理特级教师周誉蔼先生曾说过：物理不是你听懂的，看懂的，而是你想懂的。这确实是至理名言。想而后致悟。很多高中物理问题，困难之处不在于怎样思维和计算，而在于为什么要这样思维和计算。
最后，廖老师提醒：若条件许可，同学们利用暑假做一点铺垫和准备，固然不错。但这因人而异，并不是必需的。高中三年，来日方长，那种担心“输在起跑线”的顾虑，大可不必。
化学
新都一中特级教师李大勤
提前预习
多和老师互动
在高考中，作为“理化生”三科中的“二哥”，化学的分值不容小觑。初高中该如何“无缝衔接”？李老师认为“其实，从初中到高中再到大学，化学研究的对象大同小异，不同的是内容越来越多，研究越来越深入和细致，手段越来越复杂而已”，李老师说。
初中阶段的化学主要来自于生活，“记忆”的东西较多，对化学的学习属于入门级，比较基础。但高中化学靠“死记”是行不通的，必须要理解，需要在理解的基础上去记忆，然后应用它去分析和解决实际问题。
李老师建议，初三毕业学生可以先利用暑假期间预习高一教材，将自己的疑问在教材上标注好，等正式开学后再和老师讨论。“读懂、读透教材，无论是培养学生的能力，还是对知识的掌握都是非常有益的。”如果阅读教材有困难，可以通过阅读与之相关的教材配套练习册帮助理解。
此外，李老师提醒，化学学得很好的同学，大多是跟老师互动性很强的同学，这些同学在课堂有的积极参与并回答问题，有的课后跟老师“执着”讨论，“善于发现并提出问题，敢于质疑，是他们的共同特点，即使最后发现是自己是错的。”
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