乐艳娜
①随着全球变暖，海平面上升，越来越多的“气候难民”正面临着生存的危机。
②2001年，来自世界自然基金会的消息称，太平洋岛国图瓦卢宣布，由于温室效应导致海平面持续上升。国家所有的努力均告失败，全国1.1万国民将不得不放弃家园。图瓦卢已经与新西兰签订协议，全国国民将陆续“搬迁”到新西兰。
③从1995年到2002年，南极半岛失去了大约1.25万平方公里的冰架，相当于卢森堡国土面积的4倍。科学家们在2005年8月的英国《自然》杂志上指出。冰架的崩裂与全球变暖有密切关系，这种崩裂可能导致海平面上升加速。
④对中国来说，如果全球气温持续升高，不仅东部低洼处的较发达地带将被淹没，而且西部高原的冰川由于融化，也将不能和谐调整江河的水量。大旱和洪灾将会在中华大地上交替发生。
⑤试想，像中国这样的发展中国家，人口密度大，资源有限，将如何面对气候变化所引起的环境变化呢?如果我们的家园被洪水覆盖，我们将逃往何方?如果大旱不止，我们又将如何保证人们的顺利迁移并保障他们以后的生活?
⑥气候变暖是个全球性的问题。2006年，联合国“环境和人类安全”组织统计，目前全世界至少有2亿“环境难民”，其数量高过了战争和政治因素造成的难民。该组织估计，到2010年，“环境难民”的数量会达到5亿，到2050年将达到15亿。如何防止成为“气候难民”，不只是一个国家的责任，而更是全人类的责任。
1 请根据文中的有关内容，说说什么是“气候难民”?
2 文中哪一段集中印证了文章的标题?它运用了哪些说明方法?
3 第②自然段中所举的太平洋岛国图瓦卢“搬迁”的例子与第④自然段中所假想的中国受灾的例子是否可删除一个?说说你的理由。
4 阅读第⑤自然段，回答以下问题。
(1)该段连续用了三个提问，其作用是什么?
(2)为了防止气候变暖，不少人开始自觉节能。请列举两个生活中节能的例子。
分析：第1题考查学生根据文章内容提取有用信息的能力。本题可从“气候”和“难民”两个角度思考，也就不难找到答案，即“气候难民”是指因气候危机而流离失所面临生存危机的人。第2题考查学生理解照应的能力。本题只要从“一个正在扩大的族群”这一角度思考，答案同样不难，即第⑥自然段。列数字、作比较。第3题考查学生对文中所举例子的分析能力。说明文中所举例子，都是为了说明某一问题而服务的，解答本题时，必须结合例子内容，看它究竟说明哪一个问题。太平洋岛国图瓦卢“搬迁”的例子是现实生活中已发生的事情，以证实文章表明的观点不虚。假想中国受灾的例子目的在于警戒读者作为中国人不可置身事外。所以不可以删除任何一个。因为虚实结合，更能强调气候危机的普遍性及问题的严重性。第4题考查学生对设问修辞作用的分析能力。本题答案：(1)引发读者的思考，强调这些问题可能带来的严重后果，引起人们的警惕。(2)示例：人走及时给电器断电；将空调温度设置冬天调低摄氏两度，夏天调高两摄氏度；用节能(荧光)灯代替常用的白炽灯；节约汽油；等等。
“气候难民”：一个正在扩大的族群阅读答案
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