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11、课题：端午日

学习目标 一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。

重难点点拨：1．文学的内容和阅读的意义。

2．如何安排详略。

导、学、练

【预习感知】

1．给加点字注音。（6分）

茶峒 缠裹 蘸酒 翘起 老鹳河 潭水

2．辨字组词。（5分）

燥 戊 竟 桨

躁 戍 竞 浆

噪 戌

3．端午节的来历有很多种说法，写出你所知道的端午节的来历。（4分）

4．端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出你所知道的其他习俗。（4分）

【轻松课堂】5．回答问题：（4分）

端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。

句在三个“莫不”有什么作用？

6、说说下列各句中加点词的作用。（6分）

(1)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。

(2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

【课外加餐】

（一）

（A）划船的事各人在数天前就早有了准备，分组分帮，各自选出若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。（B）船只的形式，和平常的船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。（C）平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。（D）桨手每人 ① (a．握 b．拿 c．持)一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。（E）带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上 ② (a．握 b．拿 c．持)两支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。（F）擅鼓打锣的，多 ③ (a．蹲 b．坐 c．站)在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手 ④ (a．指挥 b．调节 c．调理)下桨节拍。（G）一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

7、给文中①②③④处选上合适的动词。（4分）

①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ）

8、“每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手”这句话应放在文中 句之前。（3分）

9、给上文划分层次并概括层意。（4分）

10、文中加点的“划”能否换成“撑”，“挥动”能否换成“摇动”?（4分）

11、作者为什么要详细介绍船上赛手的配置及他们的分工情况?（4分）

（二）

[甲]端阳诗

端阳时节碌忙人，剥粽蘸糖当早茶。

苋菜落油和片粉，面筋捣蒜拌黄瓜。

一方白肉连皮啖，两尾黄鱼带鳔叉。

烧酒醉来无物解，平桥脚下买枇杷。

[乙]端午

(唐)文秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

12、甲乙两首都是关于端午节的诗，甲诗侧重于写 ，表达作者 之情。乙诗侧重于写 ，表达作者 之情。（4分）

《端午日》答案

【预习感知】

1、略 2、略

3．①纪念伟大的爱国诗人屈原。②纪念伍子胥。③纪念东汉孝女曹娥。④纪念现代革命女诗人秋瑾。

4．悬钟馗像、挂艾叶菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒、佩香囊、备牲醴。

5．三个“莫不”从参与人数之多、涉及面之广的角度渲染“全茶峒人”欢度端午的盛况。

6、(1)“不拘”、“都”表明赛手们以合作努力为光荣，体现龙舟赛手团结奋进的精神。(2)“直到”、“方能”突出竞赛时间之长，从时间角度渲染人们欢度端午的热烈气氛。

7．①c②b③b④c

【课外加餐】

8、D 9、第一层(“划船的事……才拖下水去”)：写划船前的准备。第二层(“每只船可坐……为划桨水手调理下桨节拍”)：介绍船上赛手的配置。第三层(“一船快慢……种种情形)：写龙舟竞赛盛况。

10、“划”不能换成“撑”，因为“划”速度快，“撑”速度慢，且“撑”的动作发出者应是站在船上的，而龙舟竞赛选手是坐在船上的，所以用“划”更确切。“挥动”不能换成“摇动”，“挥动”这个动词更有节奏感，符合带头人的身份，而“摇动”缺乏节奏感，所以不恰当，不能互换。

11、说明龙舟竞赛需要集体的团结合作才能取得成功。

12．端午节的饮食习俗；对端午节热爱之情；端午节的来历；对屈原沉痛悼念之情。

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