随着多媒体技术和计算机网络技术的快速发展，多媒体计算机已悄然进入学校课堂，为了体现新课改的思想，很多老师教学上爱用多媒体来提高课堂教学的趣味性，利用多媒体辅助教学，可以由易到难、深入浅出地化解知识难点，便于学生理解和掌握知识与规律，但是随着不断闪动的画面一晃而过，学生获得的有效信息却不足，常规教学也有其优点是媒体教学不能替代的。这样随之而来的很多问题也就产生了：教师素质的问题及多媒体在教学中的优点与缺点的问题等等。

一、多媒体教学对教师提出了更高的要求

1、作为教师，就必定得于学生之前掌握这门技能，要能熟练地制作多媒体课件，并能熟练地操作计算机进行多媒体教学，这样便能正确地把新知识传授与学生。

2、解决常规教学与多媒体教学之间的矛盾，其实多媒体在某些方面的功能是顶替不了常规教学的。如何在多媒体教学中结合常规教学就更加要求教师要高素质，业务能力要更强，教学组织要更精等。

二、多媒体在现代教学中的优点与缺点

（一）多媒体教学的优势

在多媒体这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、兴趣来选择所要学习的内容，这为学生的主动性、积极性的发挥创造了条件，提高了学生的学习积极性，容量大,提高课堂效率，直观生动。

1、多媒体教学能提高学生学习积极性，有助于相关概念的理解和掌握；调动学生的情绪、注意力和兴趣。

2、多媒体教学能提高教学效率。多媒体教学节约了教师板书的时间及学生记笔记的时间，由于屏幕的快速投放，可以在短时间播放大量的信息，尤其是只需要学生了解的一些知识和内容。

3、多媒体教学能使教师从繁重的教学工作中解脱出来，而且能提高教师的工作效率。

特别是多媒体在理科教学里的合理应用，更能体现这种新的教学手段的优势来，例如多媒体在物理的教学中的应用，尤其是物理实验中的应用优势更为突出，以下这些情形觉得用多媒体展示或动画演示效果会较好：①抽象的物理问题，如通电线圈中磁场的模拟，飞机的升降力原理的动画模拟等等，这样可把物理问题变抽象为形象。②微观物理问题，如原子结构，摩擦起电模拟等等，这样可把物理问题变微观为宏观，既形象又直观。③太快的动态物理过程（包括肉眼可见或不可见的物理过程），这些问题往往不方便定格研究，如研究分子热运动的模拟等等。④太慢的动态物理过程，利用动画可加快物理过程的进行，如扩散运动中的硫酸铜和水的扩散等。　⑤图象复杂的教学内容，如电学、光学课时画图例，而采用多媒体显示图象的功能，这可使本应花好几分钟的内容可在几秒钟内显示于学生眼前。　⑥实物展示不方便，实验仪器的原理介绍和某些不能做的实验，如电流表、电压表的读数，把它们做成相应的动画加以放大，这样可很方便地面对全体学生讲解，所有学生都看得非常清楚；再如托里拆利实验，由于水银有毒没法让学生操作，通过多媒体演示就会很形象。实践表明，这有利于学生在短时间内掌握它们的原理及其读数方法。⑦利用多媒体，可把图象、动画和声音，动、静结合的物理过程直观的显示在学生面前，使学生置身于一个生动、活泼的环境中，使有些乏味、枯燥、难以理解的知识，变得直观、主动鲜明.

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