内容预览：

6．一厘米

毕淑敏

教学目标

1．理解母亲为儿女的成长所付出的努力。

2．了解心理活动对人物刻画的作用。

3．体会文中比喻的妙处。

重点、难点

1．重点：理解“可怜天下父母心”的含义。

2．难点：心理活动的刻画。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、导入

作者简介。

二、研读课文

1．阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。

讨论并归纳：全文分为四个部分。

第一部分（开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求。”）：是故事情节的开端。写母亲为让儿子高兴，给不需要买票的儿子买票，使儿子误以为自己己经长到一米一了。

第二部分（从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“这种有惊无险的遭遇，一定会令不也天心。”）：这是故事情节的发展，在寺院门口，母亲坚信儿子还差一厘米而没有再买一张票。

第三部分：（从“你过来”到“况且他能否明白这其中的奥妙？”）：这是故事情节的高潮。母亲在儿子面前出了丑，被儿子误解为贪小便宜而不愿买票。

第四部分：（从“小也的目光总是怯怯”到结束）：这是故事的结局。写母亲最终为自己讨回了公道，在儿子面前保持了完美的形象。

2．课文哪些情节表现了女主人公“要成为完美而无可挑剔的母亲”所做出的艰辛努力？

表现在：在儿子面前，时刻注意检点自己；不把西瓜皮啃得太苦；为儿子买了本没心要买的票；倒假带儿子参观寺院；强压怒火，不与人争吵；写信为自己讨公道。

3．做为一个平凡的母亲，她为什么要这么做？

因为她要把儿子培养为一个诚实，正直，有教养，有大家风范的人。她深知家教对于孩子成长的重要性，所以她要在儿子面前树立好完美的形象，为儿子的成长做好正确的导向作用。

三、小结

本文描写了一位普通母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力，真是可怜天下父母心。

四、作业 课后练习一

第二课时

一、预习

再次阅读课文，欣赏课文，说说陶影是怎样的一个人？作者是用什么方法塑人物形象的？

二、课文分析

1．陶影是一个什么样的人？

讨论并归纳：

陶影是一个普通的女工，一个普通的母亲，她身上有很多的缺点，家境的不富裕使得她想尽办法处处节俭，占便宜。她是一个可笑的小人物，但又是一个令人敬佩的母亲。为了孩子她时时检点自己，为了孩子她尽量做到温文尔雅，显得高贵，显得有教养。但要做到这些是那么地不容易，从她身上我们看到了千千万万母亲的良苦用心。

2．文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用，试找出几处，加以分析。

讨论归纳：

l为什么要买票呢？就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会少烧气油。

这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻自己逃票的不安心理与内疚心情。

l陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她忍。

可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之心由此可见一斑。

3．课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。

举例分析：

l以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。

用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的决心。

l陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。

把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母爱如丝，绵绵不断。

l日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。

用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表现出陶影焦急的心情。

三、拓展

小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”，你能理解这位母亲的苦心吗？请谈谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。

作业 完成课后练习。

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