随堂练习设计
1．体会下面的字词，正确掌握其用法。
戳皲裂锲而不舍释然狡黠彬彬有礼幂思苦想温文而雅
2：小说的三要素是_______、_______、_______。
答案与提示：人物、情节、环境。
3．塑造人物形象的方法有：_______、_______、_______、_______、_______及_______、_______等。
答案与提示：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写。
4．小说的情节一般包括_______、_______、_______、_______四部分，有时前面有序幕，后面有尾声。
答案与提示：开端、发展、高潮、结局。
．◇个性练习设计
1．结合教师的讲解和自己的理解，画出自己心目中的母亲或其他亲人的图画。
答案与提示：结合课前预习和课堂讲解完成，使之成为推进教学活动的重要手段。
2．公园买票这件事情在全文中的作用是什么?
答案与提示：承上启下，为作者升华母爱作了重要的铺垫。
3．如何理解文中多处对陶影心理活动的描写?找出一两处，并说说这对刻画人物有什么作用?
答案与提示：对陶影心理活动的描写是理解文章的关键。理解了它，能真正体会一个普通母亲心中的苍凉，以及对孩子锲而不舍的真爱。这有助于丰满人物形象。
4．请你课外再阅读几篇关于此类的文章，将其与本文进行比较，看看他们有什么异同，并尝试着写一篇评论性文字。
教学探讨与反思
小说对于提高学生的阅读能力、写作水平有着很重要的作用。教给学生阅读、欣赏小说的方法，是教学的关键。引导学生掌握欣赏小说的知识，让学生阅读一定数量的名家名篇，有助于提高学生的鉴赏能力。兴趣是学习的最好老师。在教学中，教师要善于刺激学生学习的兴趣，鼓励f也仃]多发言，多发表观点。在教学中，教师要坚持诵读、品味的原则，让学生真正体会到小说的语言之美和作者思想的深邃所在。
补充资料
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校；1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年； 1980年转业回北京。
毕淑敏从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字；曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次；国家一级作家；内科主治医师；北师大文学硕士。她的代表作有《昆仑殇》、《补天石》、《血玲珑》。
课堂点击
1、课文中哪些情节表现了陶影为成为一个完美而无可挑剔的母亲所做的艰辛努力?作为一个普通女工,一个普通母亲,她为什么要这么做?
。
2、文中多处描写了陶影的心理活动,试找出一两处,并说说这些心理描写刻画人物有什么作用.
3、课文用了许多独特而形象的比喻,试举出一二句,结合上下文,体会它的表达效果.
、1、情节略。她这样做的目的是要把儿子培养成城实、正直、善良、有责任感、有教养的人。正是因为这些，才使这位母亲在平凡中显出伟大。2、略 3、略
三、1、买票 2误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。误会发展：陶影向红衣青年解释未买票的理由。误会高潮：当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，甚至打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。、 3、①安静、自信、镇定、有点洋洋得意。②诧异、惊慌、孤立无援、目瞪口呆。③恐惧。 4、忍。 5、陶影可能会和红衣青年大吵一架，可能会说一些难听的话。 6、可她不愿意孩子看见这一幕。为了小也，她忍。 7、好不容易领孩子出来一天，她不能毁了情绪，要让天空重新灿烂。今天这张票，她是不能买！。若买了，她将永远说不清。 8、如果文章不加入此情节，陶影在儿子心目中的形象就不会很惨，这也是对陶影坚持讨回公道、挽回尊严的情节非常有帮助。 9、优点：对工作负责任，认》
四、1．（1）比喻流行的价值准则。（2）成为一个有别于众多的理性生活者的心灵生活者。2．形象地阐述了作者所主张的诗意的生存观；不以得失作为取舍生活的主要依据，而更多注意心灵的感受。3．追求情感化的生活，追求美与丑、幸福与感动。4．C、E
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