动物在其生活过程中．所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。
区分先天性行为和学习行为：
根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为(后天性行为又称为学习行为)。
(1)先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。
(2)学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．如小狗做算术题等。
(3)先天性行为和学习行为的比较
| 类别 | 先天性行为 | 学习行为 |
| 形成 | 生来就有的本能行为 | 出生后逐渐学习形成的新行为 |
| 获得途径 | 由体内遗传物质控制 | 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用获得的 |
| 适应特征 | 适应相对稳定的环境 | 适应不断变化的复杂环境 |
| 进化趋势 | 无脊椎动物行为的主要方式 | 动物越高等学习行为越发达，占全部行为的比例也越大 |
| 行为方式 | 简单 | 复杂 |
| 形成过程 | 基本生活条件的保证 | 适应复杂多变环境的结果 |
| 行为意义 | 有一定的局限性 | 更有助于动物的生存 |
| 实例 | 蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、鸟类迁徙等 | 训练蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩吃高处的香蕉等 |
根据动物行为功能的分类：
| 类型 | 概念 | 作用 | 示例 |
| 觅食行为 | 指动物获取营养的各种活动，包括寻找、获取、加工、摄入和储食等 | 影响动物的生活分布 | 松鼠储存果实 |
| 繁殖行为 | 动物产生和培育下一代的行为，包括占区、求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等 | 繁衍后代，并最大限度地保持后代存活 | 家燕筑巢 |
| 攻击行为 | 指间种个体之间由于争夺食物、配偶、巢区或领域而发生的相互攻击行为，双方身体很少受到伤害 | 有利于动物物种优势种群的形成和与其他种群的共存、斗争 | 公鸡相斗 |
| 防御行为 | 是动物由于外来敌害而保护自身或群体中其他个体不受伤害所表现出来的行为 | 有利于个体保存和种族延续，以及种间斗争 | 壁虎断尾 |
| 节律行为 | 指随着自然环境的周期性变化而形成动物行为周期性变化的行为，又称生物钟 | 对于动物获得食物、寻求适宜繁殖场所、避开不良生活环境具有重要作用 | 鸟类的迁徙 |
| 社会行为 | 指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征 | 有利于种群的优化和更好地适应环境、获取食物、对付敌害等 | 蜜蜂中有蜂上、雄蜂、工蜂 |
| 通讯行为 | 指动物个体间利用气味、声音、姿态等形式交流信息的行为 | 有利于动物寻偶、觅食、攻击、防卫等 | 黑长尾猴用不同的叫声表达不同的信息 |
易错点：
误认为学习行为仅是由遗传物质决定的
先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为有遗传因素的作用，还受到环境因素的影响，是在两者结合之下，通过学习和经验而获得的。例如，狼孩具有人的遗传物质，却具有像狼似的嚎叫、食生肉的行为。
相关初中生物知识点：探究实验：菜青虫的取食行为
实验目的：
1、运用实验的方法，探究动物的先天性行为。
2、尝试提出和实施个性化的探究方案。
3、体验自主探究的过程。
探究菜青虫的取食行为
问题：菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗？
作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
制订计划：到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。可以到未施过农药的菜地，也可以在菜市场寻找。找到后要将菜青虫卵做隔离饲养。等卵孵出幼虫后就可以做实验了。 准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。用未涂菜汁的滤纸作对照。也可以用其他种类的植物叶片作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。看看菜青虫更趋向于去哪里取食。
讨论和完善计划：
①从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
②人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。
③可以选择含特殊挥发油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。
④实验用的叶片和滤纸应该一样大，这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。
⑤滤纸的颜色要和菜叶一样，也是为了避免其他因素对探究的干扰。
⑥最好是将菜青虫先饿一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
⑦对照实验和实验要在同样的时间和地点来做，这样才能保证探究的严谨有效。
实施计划：按确定的探究计划进行实验，认真观察并做好记录。
分析结果，得出结论：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
相关初中生物知识点：探究实验：动物的绕道取食
实验目的：
1、知识目标： 能区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义
2、能力目标: 能运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因
3、情感态度与价值观目标： 研究一种动物的行为，形成实事求是科学严谨的态度与习惯
探究实验：
提出问题：动物能绕道取食吗？
作出假设：动物能绕道取食
实验材料：狗一条、狗绳一条、椅子一把、狗食物适量、障碍物一个、狗碗一个
实验步骤：
1、用狗绳将一条鲜活的狗绑上，另一头绑在椅子腿上
2、在狗前面设立一个障碍物
3、在障碍物前放上狗碗，里有新鲜的食物，不给够任何提示，看他能否绕过障碍取得食物
实验预期结果：狗可以绕过障碍得到食物
实验结论：动物能绕道取食
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