一、教学目标
[与]
1.正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊。
2.了解正确处理我与他人、我与社会之间关系的道德规范。
3. 学会运用恰当的方式与异性交往。
[过程与]
1.形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。
2.认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非的能力。
[情感、态度与价值观]
1.正确认识男女生之间在生理、、性格等多方面的差异，引导学人之长，完善自我，树立良好青春形象。
2.针对青春期学生容易遇到的种种困惑，探讨男女生交往的恰当方式，使学生懂得男女生交往的基本言行规范。
3.在正确理解异性交往的基础上，对有关社会问题进行分析辨别，对国际社会异性交往的常识有所认识，帮助学生走向社会、了解世界。
二、教学重点难点
走出困惑是难点之一;交往有度是难点之二;
交往导航是重点。
三、知识体系
第一框 认识差异 展示风采
1.男女之间的差异主要表现哪些方面?
男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在特点、体力、爱好、个性特点等方面有较大的差异。
2.正确认识和对待男女差异和特点有何意义?
正确认识和对待男女差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。
3.男女同学应怎样树立向上的青春形象?
应把握好自己的角色定位，并且相互，共同成长，树立健康向上的青春形象。
第二框 交往有度 纯化友谊
1.男女同学之间为什么要交往?
异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体。如果没有异性交往就抹杀了人类社会的七彩阳光。对生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
2.男女同学之间交往的恰当方式是怎样的?
第一、落落大方，掌握分寸。男同学要充分尊重女同学，要讲文明;女同学也要尊重男同学，要自重自爱。第二，互相帮助，互相学习，男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己;女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。第三，我们更要提倡男女同学之间的群体交往。通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然，了解社会，感悟生活，共同走过美好的花季。
四、教学方法
阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法
五、课时安排：3课时
六、教学过程
课前准备：
1.课前可以布置学生查阅关于男女差异的有关材料，查找一些男女差别的图片、文字，充分利用现代教学手段。
2.课前教师可以有针对性地对学生进行异性交往的调查，比较全面地了解学生对异性交往的真实的想法和认识。如编制一些测，了解男女生交往的基本情况：
①除了同桌之外，我从来没有与异性同学说过话 是否
②我讨厌和异性同学在一起 是否
③我对异性充满着好奇，比较注意异性，也很希望与异性交流 是否
④我与异性说话很自然，也很开心 是否
⑤我喜欢单独与异性说话 是否
⑥我很喜欢某个异性同学，但无法说出口 是否
⑦我很讨厌异性同学，异性同学很烦人的 是否
3.准备好一些背景音乐，如《童年》、《对面的女孩看过来》等，也可以找一些精美雅致的图画，让学生能够在一个比较轻松的环境中探讨异性交往的问题。
第1课时 认识差异 展示风采
导入新课
活动内容：猜猜看活动
1.猜一猜，这人是男生还是女生?
喜欢折千纸鹤等;
在下课时，总能看到手舞足蹈的身影;
在教师批评后很容易抛置于脑后;
看到蟑螂，立刻就尖叫起来;
总是喜欢与朋友在一起聊关于自己的事情;
讨厌逛街;
出去旅游时，总是要带上大包小包;
放学后总是喜欢在运动场踢足球;
2.为什么我们的答案会那么一致?我们是根据什么来判断此人的性别的?
设计意图：引导学生从生活经验出发，发现男女在性别上的特质。为了解男女差异打下基础。这一活动可采取抢答的形式，活跃气氛，为新课教学提供良好的心理环境。
教师小结：男性与女性在穿着打扮、言行举止、行为习惯等方面都会因社会的要求而有所不同，这就是所谓的男女有别。
了解性别特点
一、男女之间的差异主要表现哪些方面?(板书)
活动内容：“趣味男女差异浅析”见资料包
讨论：(1)说出甲和乙的性别，并说明判断的理由。
(2)概括男女之间的差异主要表现在哪些方面?
设计意图：通过这一活动，使学生认识到男女在性别上的特质，导致了智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。使学生确立性别意识和了解自己在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面的特点。但教学中应注意，男女在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面的特点是一般的表现，在个体上有着差别，如智力上一般男性逻辑能力强，善于综合，女性形象能力强，善于分析。但有些女性逻辑能力强，如从事科研的女性;有些男性形象强，如从事美术的男性。因此，男女差异是客观存在的，但不是绝对的。应避免教学导致学生在性别差异上的绝对化，而影响学生的可持续发展。
教师小结：男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。(板书)
树立青春形象
活动内容1：对面的女孩(男孩)看过来
“我是男生，我 。”
“我是女生，我 。”
设计意图：这一活动让男女生进一步了解性别差异，增强性别意识。男生和女生各自站在自己性别的立场上，轮流自由发言，讲述自己的性别优势，做适当的记录。
活动内容2：最让我们欣赏的女生(男生)
我最欣赏的女生是 。
我最欣赏的男生是 。
注意事项：学生边说，教师边在黑板上做适当的记录。
教师小结：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体看，男生勇敢、坚强、富有责任感……;女生温柔、细腻、善于关心他人……。是男生、女生共同组成了我们七彩的校园。人们眼中优秀的少男少女是什么样的?《少男少女》杂志在全国做了60000份调查问卷，让我们来看看跟我们的结果是否一致。
出示统计结果：(见资料包“我喜欢的少男少女形象”)
活动内容3：讨论
二、男女同学应怎样树立健康向上的青春形象?(板书)
设计意图：通过这一活动，使他们更加全面地了解性别差异 初中化学，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。从而为理解异性交往的积极意义打下基础。
教师小结：应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。
过渡：了解男女性别的差异，目的是为了不断地完善自我。
活动内容：自我诊断
请学生从性别特征的角度进行自我诊断，完成表格。
项目 理想的我 架起彩虹
仪表
举止
谈吐
学识
能力
性格
气质
职业
……
注意：(1)理想中的我是怎么样的?(从表格中所列项目去描绘，也可拓展)
(2)架起彩虹：分析“现实中的我和理想中的我”之间的差距，并进行适当调节。引导学生通过自助或互助的方式寻找改变的途径，去实现理想中的我。
特别要注意的是学生可能提出外貌方面的要求，如整容。应当承认，整容已逐渐被社会认可。我认为学生提出这种愿望时，不要去简单地否定;应该加以引导，使学生明白外貌并不是决定一个人的主要方面，这方面可举一些特例来说明：如姚明、潘长江等。
三、正确认识和对待男女差异和特点有何意义?(板书)
活动内容：讨论
通过本课的学习，请你谈谈正确认识和对待男女差异和特点有何意义?
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