[
考点透视]
名著是人类文明不朽的精神财富，是人类文化最珍贵的记忆。让学生拥抱经典，品味经典，走进文学大师们为人类筑就的精神家园，或憩息，或凝望，或沉思，或感动，这是中学语文教学的时代潮流。
《语文课程标准》在“
阅读”
部分对课外阅读目标提出了具体要求：“
课外阅读总量不少于260
万字，每学阅读两三部名著。”
并且在附录位置对部分古今中外脍炙人口的经典篇目作了重点推荐。近来，随着“
新课标”
理念和“
大语文”
观念的不断深入，名著题作为中考语文的热点试题，题型已不再是单纯的选择题、填空题，而是向开放、综合和探究型发展，逐渐引导学生从整体上感知名著内容，关注名著中重点人物的形象、精彩故事情节，学会评价人物形象，很好地实践了《语文课程标准》“
情感与态度”
的理念。考查形式灵活多样，或单独设题，或结合阅读、写作进行，试题题型层出不穷，开放性大，如制作读书卡片、概述故事情节、评价人物形象、精彩片段欣赏、为名著写“
推荐词”
、拟媒体访谈等。
[
考题分析]
一、填空型
[
例题1]“
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”
这是我国古典文学名著《______
》的开篇词。
[
例题2]
《朝花夕拾》共收录10
篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《______
》，请再写出另外一篇的篇名《______
》。
分析：这两道题以传统的填空式考查方法命题，只要认真阅读、识记《语文课程标准》推荐的名著就能准确地填写答案。第1
题答案为《三国演义》，第2
题从《藤野先生》《阿长与(
山海经)
》《范爱农》《琐记》《猫·
狗·
鼠》《五猖会》《父亲的病》《二十四孝图》《无常》8
篇中任意写出一篇即可。
二、访谈型
[
例题3]
应语文电视台邀请，小芳同学将于下周一参加“
开心辞典”
答题活动，如果他向你电话求助，请你给她推荐《爱的教育》中留下最深印象的一个故事，并说明理由。字数在100
字以内(
含标点)
。
分析：这道题目属于访谈题型，其考点已不仅仅限于文学名著的常识识记，而是把对名著的考查与对语言运用能力的考查结合起来。这类题的解答，要求考生首先要熟悉《语文课程标准》规定阅读的文学名著，对内容情节、人物形象等有具体的了解。其次，内容的表述要言简意明，自然流畅。这道题为开放题，答案不唯一。示例：恩利科的一篇日记中讲述了一则发生在教室里科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。因为这则故事借老师之口批评了欺凌弱小者的不光彩行为，赞美了卡罗纳的勇敢、善良、宽厚。
三、感悟型
[
例题4]
《语文课程标准》提出“
每学阅读两三部名著”
。你在课外一定阅读了不少文学名著，请你从下列书目中任选一本(
部)
推荐给你的同学，并简要谈谈自己的阅读感受。
备选书目：《童》《水浒传》《骆驼祥子》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》
推荐的名著：____________
阅读的感受：____________
分析：这类题主要考查学生对名著内容、人物、特点的把握和理解感受能力，常见的考点除了谈论阅读感受外，还有对作品中某个人物的评价，对作品的艺术特色的评析，以及从某部作品中所获得的启示等。谈论阅读的感受，要紧紧地围绕作品的主题，联系自己的生活体验作答。分析评价人物，应结合文中对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。评价作品的艺术特色，可以从作品的时代背景、人物形象、语言特色、表现手法等方面去寻求答案。本题答案示例：推荐的名著：《钢铁是怎样炼成的》。阅读的感受：读完这本书，我的最大感受是保尔在那样恶劣的环境里，以钢铁般的意志坚守着自己的信念，这对我们具有很大的教育意义。它告诉我们一个道理，无论是学习还是工作，只要我们不怕困难，不怕挫折，我相信成功就在不远处等着我们!
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