清晨，大阳早早地展起来，照在北川中学宁静的校园里。
物理教师张家春当时正在实验室给初二(1)
班上实验课。别看他来学校才3
时间，却已深得学生爱戴，教学技艺精湛自不必说，单凭他上课喜欢摆一些笑谈，惹得大家开怀一乐，同学们就喜欢上了这位身材魁梧、十分精神的“
帅哥”
。当初给这个班上第一节物理课时，张家春扭动着身子和双手，嘴里还发出“
咕都咕都”
的声音，模仿水沸腾时的样子，把大家一下子逗乐了。
这天，穿着一件“
紫色衬衫的张家春，正在上《磁》这节课，拿了一个指南针给大家讲解。但学生们看到指针一时指向南，一时指向北，或者干脆哪里都不指，就在那里乱摆起来。同学们以为这又是
把戏“
，于是大家辟里啪啦地把掌声给了这位乐呵呵的物理老师。
突然，地面晃了起来。教师在台上站不稳；学生在台下也坐不稳。紧接着，轰隆隆的闷响从地底下传来，像一只咆哮的怪兽发出的声音，让人心悸。教师开始剧烈摇摆，没有规则，时而上下，时而左右，大大小小的水泥碎块纷纷掉落，发狠似的往下砸。
孩子们吓呆了，一片惊叫!
张家春一看这情况，赶紧冲学生喊：“
地震了，快跑!”
没容多想，他赶紧把教室门拉开，又迅速退到讲台上，指挥学生向外撤。有些学生身子发软，迈不开腿，张家春就跑过去，连拖带拽往外推。
很快，上面楼层被撕裂，石头和水泥块泼水般往下倒，边上的墙体不断往下压，教室门框吱吱呀呀着开始变形，很快就要垮下来、学生逃生的通道眼看就要闭"
上"
了，张家春一个箭步这是通向生命的大门!
学生一个接一个从他的双臂下穿过。
四十几个孩子很快逃出摇摇欲坠的教学楼，跑到不远的操场上。
而这时，为孩子们扛起"
生命通道"
的张家春被裹在滚滚灰尘中，掉下来的砖石不断地砸在他身上。看着还留在教室里的学生，张家春发疯似的大喊:"
快!
快!
再快些!"
和张家春一样，在山崩地裂般的塌陷中，正在初二(4)
班上课的
快跑!"
突然，大他又开始猛烈地颤抖，李佳萍一下子被抛起来，跌倒在地。她慌忙爬起来，一片混乱中，每抓住一个学生就拼命往门外推。
"
轰" ——
随着一声沉重的闷响，教室坍塌了。
李佳萍和几个没来得及逃出的学生，也一下子陷入了黑暗中。幸好先倒下来的墙体撑起了塌下来的天花板，形成了一个狭小的空间，给他们留下一点宝贵的栖身之地。
李佳萍被压在手一根粗大的水泥横梁下面，腰和腿已失去知觉。头上鲜血不停地流，头发也被水泥块压住，一点儿都动弹不了，半张脸从水泥碎片中露出来，全是血和尘土。
与李佳萍压在一起的几名学生被突如其来的灾难吓得大哭起来。李佳萍忍着身体的疼痛，跟学生拉家常、讲故事。学生渐渐平静下来。有的学生没声音了，李佳萍就轻轻地叫着他的名字，唤醒他，让他别睡过去，怕睡着后再也醒不过来。
30
多个小时过去了，李佳萍的体力快耗尽了，说话的声音渐渐小了。她叫还能挪动的学生邹红爬过来，用唯一能动的右手，摘下爱木送给她的戒指和手镯，交给了邹红，断断续续她说:"
我看来出不去了，请你们把这个戒指和手镯，带给我爱人刘全老师……
告诉他和我女儿，我很想他们，很爱他们……"
能不爱女儿吗?"
在黑暗的废墟里，李佳萍总是不断地说自己的女儿很乖，但也在北川中学读初二的女儿;
有段时间还对她有误解，说她不爱自己。总是把自己喜欢的衣服送给贫困的同学。能不爱丈夫吗?
这两枚戒指是李佳萍和刘全十几爱情的证明:
一代是婚戒，带着心形饰物；一枚是结婚10
周纪念戒指，金灿灿的。
她再也没有醒过来。
14
日晚上8
时，邹红等4
名学生被救出。
当戒指、手镯送到丈夫刘全手里的时候，已经是一周以后了。刘全看着带血的戒指和手镯，心一下子像被掏空一样，然后是针扎般痛，当着在场师生面，大哭了一场。
一周之后，在绵阳市的应急避难帐篷里，被张家春救出来的学生给他写信说:"
我们非常想念你，听说你受重伤了，我们希望你早可养好伤，回到我们身边来，我们一定要给你争取2008
的感动中国人物。”
他们以为
如今，在垮塌的旧教学楼右侧，原来的操场边上，两棵捧桂花树依然郁郁葱葱，过不了多久，这两株桂花又该吐出沁人的清香了。
(
节选自《热血师魂一一记汶川大地震中的人民教师》系列，略有删改。)
19.
根据文意，分析第4
自然段中划线句子的作用。(4
分)
20.
文章最后一段有怎样的含意?
试简要概括。(4
分)
21.
文章题为"
二柱擎天"
，为什么写到了两个人物?
试简要分析。(4
分)
22.
有人认为这篇文章写张家春时，写到了"
上课模仿水沸腾时的样子"
，写李佳萍时，写到了"
嘱咐学生把戒指和手镯带给丈夫"
等细节，这些与主旨无关，可以删去。你认为呢?
淡谈你的看法(6
分)
参考答案：
19.(4
分)(1)
采用比喻手法，从听觉和视觉两个方面，生动形象地再现了大地震发生时的恐怖情景;(2
分)
与文章开头的宁静详和形成鲜明的对比，有力地衬托出两位老师在地震发生时保护学生的沉着和镇定。（2
分)
20.(4
分)"
桂花树郁郁葱葱"
象征着两位老师恪尽职守、英勇无畏的崇高形象将永远活在人们心中，万古长青。（2
分)"
桂花吐清香"
象征着两位老师舍己为人，以血肉之躯为学生撑起生命之门的无私而崇高的精神将永远激励着后来人。（2
分)
21.(4
分)
两个人物分别从不同角度着笔，互相补充，相互映衬，全面深刻地栓释了"
一柱擎天"
这一至高至伟的形象。(2
分)
张家春在地震发生时用自己的血肉之躯为学生的肉体生命扛起了"
生命通道";
李佳萍在地震后的废墟里，用自己生命的最后热量为学生的精神生命撑起了希望。（2
分)
22.(6
分)
不能删。(1)
新闻作品介绍事迹、描摹人物时，贵在突出人物的个性特征，前者突出了张家春风趣幽默的个性特征，后者体现了李佳萍对爱人对女儿对生活的珍爱;
突出了她温柔慈爱的贤妻良母形象。这些细节写出了他们作为普通教师生活中平凡的一面，使人物形象更丰满，增强了新闻的真实性和可读性。(3
分)(2)
这些细节写出了主人公热爱工作、热爱家庭、热爱生活的性格特点，揭示了"
爱心"
正是他们能够在生死关头舍生忘死保护学生的源动力，从而深刻揭示了"
一柱擎天"
的内涵，突出了主题。(3
分)
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