好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。
一、深入全面地研究课标考纲
语文新课标是语文考试命题的依据，考试纲要是确定复习要点的依据。在复习前，应首先认真地分析新课标和考试纲要，选准复习侧重点，尤其应注意中考试卷内容形式新变化，避免难易不分，避免一些无用的复习，这样才能使复习达到事半功倍的效果。
二、扎实有序地复习基础知识
规范地写好汉字。书写汉字，应做到：大小均匀，结构合理，写楷体字。
掌握生字生词。将初中
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本语文书中出现的常用生字词，集中识记一遍，最好记在一个本子里，掌握它们的音、形、义，尤其是文下注释和文后“读一读，写一写”中的生字词。
积累和运用古诗文名言警句。此项内容的考查，归结起来，无非是这样的三种形式：一给出上（下）句，补充完整句子；二按照提示或要求默写；三诗词赏析，对内容主旨的理解。
了解文学常识。文学常识包括小说、散文、诗歌、戏剧的常识，了解主要的作家作品。
掌握语法修辞知识要点。应掌握短语的五种基本结构、单句的六种基础成分、复句的七种基础类型这三方面知识。单句侧重在病句修改；复句则重在关联词的运用。还应掌握几种常见的修辞方法。
掌握文体知识。文体知识包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文等文体知识。
三、全面科学地提高阅读能力。
（一）现代文阅读以课本为范例，学习掌握阅读方法；整体把握，理解文章的主要内容；阅读能力的基本功训练，体现在文段上；精选各种不同的文体“段”进行训练，最终可以掌握阅读的各种方法。学会分析，概括的表述，现介绍几种方法：
1
．最好能利用文章的语句来回答。
2
．分析词语的作用要结合语境。
3
．分析句子的含义，也要结合文章具体内容。
4
．对于开放性的题目，应该思维发散，从多个角度谈，最好从正面谈，尽量联系现实，联系自身去回答。
（二）文言文阅读读准字音；学会断句；学会翻译；对精美选段进行背诵；学会辨别；对内容要点的概括；书一定要认真看，因为中考的文言文段是选自书本中的，内容相对确定，只要认真仔细地看了书本，此项的内容还是容易得分的。
四、严格系统地进行作文训练。
了解作文的评分标准。作文评分标准一般从以下两个方面进行给分，一是内容：要求作文符合题意，中心明确，感情真挚，内容具体。二是表达：要求作文叙述具体、描写议论得当，结构合理，语言顺畅。作文书写要规范整洁。平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。要精写和多写相结合。
对初中语文毕业复习策略的思考
临近中考，面对着眼前堆积如山的语文资料，凝视着墙上虎视眈眈的倒计时，作为毕业班的语文教师在短暂的时间里如何有效地组织中考前的总复习，带领他们冲刺中考呢？我总结归纳了一些方法。
一、立足教材，精通考点
首先，应该明确教材在总复习中的地位。
随着初中课改的实施、深化，有的老师就认为课内的基本上不考了，就轻易地丢掉课本，而一头扎进“题海”。其实这种“战术”是拆屋围墙、舍本逐末。各地中考语方学科课内知识不但必考，而且分值很大。如泉州市近几中考语基
30
分课内至少占
15
分，阅读题
60
分课内不少于
25
分。可见，一份中考试卷中课内直接考查的内容有
40
分以上，所以，课内并不能放弃，更何况试卷上的所谓课外内容所涉及到的知识都源于课内。初一到初三的六册语文教材是中考命题的蓝本，正所谓“墙外开花，根在墙内”，教材是我们复习的起跑线，也是终点站。
其次，研究考试内容，熟悉中考试卷，精通考点。
中考前复习什么呢？考什么我们就复习什么。所以考点就是我们复习的要点。一份中考试卷的结构，形式，题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，包括近几中考试卷的发展变化我们都必须了然于胸。
二、统揽全局，比较分析
整个语文知识是一个大体系，里面包含着许多小体系，诸如文体知识体系，语法知识体系，修辞知识体系等。它们既各有特点，又互相联系。“欲穷千里目”，就得“更上一层楼”。复习时把语文知识体系分成若干小类；然后把这些小体系视作相对独立的“整体”，据其特点，由浅入深，由表及里，由简单到复杂地对一个个小“整体”进行系统有序的复习，最后把它们“串联”起来，融汇贯通，构建出整个语文知识体系。这样，学生就可以居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。在复习中，这样的整体把握是很有必要的。
“比较”，被称为“艺术的超级武器”，在语文教学中，特别是在复习阶段，多作各相关知识点之间的比较是十分有必要的。尤其一些较疑难的，容易混同的知识。比如比喻与象征的异同；定语和状语的区别。经过比较分析，可以让学生告别似是而非、雾里看花的懵懂，能有明确清晰的印象，能正确把握。
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