张运辅
①
怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入
”
与
“
出
”
是关键所在。南宋学者陈善云：
“
读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。
”
此论道出了读书的精髓。
②
阅读中的
“
入
”
，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此
“
入书
”
，方可
“
见得亲切
”
，实现双方心情的
“
契合
”
。
③在
阅读中怎样
“入”呢
？一个方法是坚持
“
精思
”
。朱熹认为：
“
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
”
就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④
在熟读基础上精思，确为
“
入书
”
之妙诀
。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：
“‘
采菊东篱下，悠然见南山
’
，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作
‘
望南山
’
，则此一篇神气都索然矣。
”
苏轼发现
“
望
”
与
“
见
”
虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用
“
见
”
字来表达悠然自得之感。若改为
“
望
”
，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的
“
入
”
，离开反复思索，是无法达到的。
⑤
阅读中的
“
出
”
，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要
“
入
”
书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样
读书，方可避免
“
是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已
”
；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到
“
用得透脱
”
。
⑥
鲁迅早读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：
“
总以为将来必
”
后来，他在生活中发现了青们在阶级斗争中分化的事实，
“
目睹了同是青，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。
”
就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样
“
出
”
于书，怎样
“
用得透脱
”
，很有启示意义。
⑦
阅读，要
“
入
”
，也要
“
出
”
。
“
入
”
是
“
出
”
的基础，不
“
入
”
则无所谓
“
出
”
；
“
出
”
是
“
入
”
的目的，不能
“
出
”
就失去阅读的价值与意义。既能
“
入
”
又能
“
出
”
，才是阅读者必须掌握的秘诀。
21.
本文的中心论点是什么？（
3
分）
22.
请简要分析文章的论证思路。（
4
分）
23.
下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（
5
分）
叶圣陶认为：
“
文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。
”
24.
第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么？（
3
分）
25.
读了全文，联系实际，谈谈你对第
④段
画线句子的感悟联想。（
3
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
21.（3分）处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关
键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握
的秘诀。）
22.（4分）首先提出文章中心论点。（1分）然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。（2分）最后再一次明确中心论点。（1分）
23.（5分） 第②段，（1分）这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了
解作者心情，和作者心情相契合”的内容。（2分）与第②段所阐述的 “阅读中的‘入’
是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。（2分）
24.（3分）指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、
评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书
本中走出来。）
25．（3分）围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。
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