编订：冯玉华
审定：陈耀书
大屯中学
【温故互查】
2
人小组对讲，互查。
1.试读课文
2.朗读谭嗣同的《题壁诗》
【学习目标】1、熟读课文，结合课下注释或工具书；翻译课文。
2.学习本文运用多种手法刻画人物以及记叙、议论、抒情相结合的写作方法。
3.学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性。
【导学过程】
一．自主探究
（一）朗读全诗，整体感知，完成下列问题（不理解的地方在书上做标记）。
1.解释下列词语
国是（
）少通（
） 恸（
） 径适（
）
正色厉声（
） 参劾（
） 条理（
）
2.思考题
（1）课文写光绪破格提拔谭嗣同有什么作用？
（2）政变发生后谭嗣同做了哪些事？
（3）谭嗣同为什么不肯逃亡？
（4）如何评价谭嗣同这个人物？
二．成果展示
（由前后
4
人组成的大组内合作：把你的答案说出来与同学交流，不同意见进行讨论，小组内达成共识，并将你的困惑提出来让同学帮助解决或求助老师）。
三．互讲巩固
（
2
人小组分别将上述问题答案叙述一遍，同位之间进行互讲）
1.识记课下重点实、虚词含义。
2.翻译全文。
【精讲点拨】
】由教师根据学情确定所讲内容，重点讲那些学生讨论交流后还弄不太明白的问题以及需要拓展
1、
谭嗣同的《狱中题壁》“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向?天笑，去留肝胆两昆仑。”(前面两句借张俭、杜根因得罪统治者被迫逃亡和?“忍死”的遭遇表现维新派人物当时的处境；后面两句表现作者对顽固派的蔑?视，说明维新志士无论去留，其品格都像昆仑山一样高大。)
2、 谭嗣同临刑语: “有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉! ”
3、本文是传记，先概述后详叙，全文以叙述为主，在叙述中也穿插了一些生?动具体的描写和议论，增强了文章的感染力和说服力。
叙述的事件和描写的情景都以时间的推移为顺序，层次清晰。
“传”(传记)是一种文体的名称，是记载人物事迹的文章，通常由别人记?述。但也有自己记述的称作“自传”，可分为两大类: 一是记述翔实的史实为?主(本文、史记、汉书)，二是用形象化方法描写各种著名人物的生活经历、精?神面貌及其历史背景，以史实为依据，但又不排斥某些文学描写。
写好传记的三个条件: 1.掌握材料，2.熟悉人物，3.运用文学手法。
【归纳提升】
总结本节所学的重点知识，体现知识之间的联系，师生共同完成。
解读课文
（1）介绍谭嗣同的出身、性情，交代其初学新学的情况
（2）介绍谭嗣同撰述《仁学》的由来及其在湖南从事新政的情况。
(3)介绍谭嗣同北上从事新政的情况。
（4）介绍谭嗣同密谋袁世凯，以图解救光绪帝的情况。
（5）介绍谭嗣同被捕及就义的情况。
（6）介绍谭嗣同的治学及著述情况。
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