七（上）第十九课《事物的正确答案不止一个》
阅读《事物的正确答案不止一个》选段，完成
1—4
题。（共
12
分）
“
正确答案只有一个
”
这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢
?
有人是这样回答的：
“
富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在
6
分钟之后，也可能在
6
个月之后，
6
之后。但当事人坚信它一定会出现。
”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰
·
古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械
——
葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：
“
是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢
?
”
由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰
·
布歇内尔。
1971
的一天，布歇内尔边看电视边这么想：
“
光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。
”
此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的
geming
。
1
．选段主要写了哪两方面内容？请用简洁的语句加以概括。（
4
分）
______________________________________________________________________
2
．有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗？为什么？（
2
分）
原
句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。
______________________________________________________________________
3
．在下面横线上补充一个恰当的事例，证明
“
有了探求新事物的意识，然后活用知识，进行不断尝试才有望获得成功
”
这一观点。（
3
分）
______________________________________________________________________
4
．阅读下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。（
3
分）
有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可人家问到他时，他总是七拉八扯说不清楚。他活了
66
岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没给人留下。
_______________________________________________________________________
【附答案】（共
12
分）
1
．（
1
）我们不应满足于一个正确答案（或
“
不放弃探求第二种答案
”
、
“
事物的正确答案不止一个
”
）。（
2
）创造性思维应具有的要素。（
4
分。每个要点
2
分，意对即可）
2
．不一样，改后效果要弱一些，因为原句是双重否定句，起到加强语气的作用，更加强调精通各种知识的重要性。（
2
分。意对即可）
3
．不设统一答案，只要符合要求即可。例如，
(1)
鲁班从自己的手被野草的叶子划破，大蝗虫的两个大板牙上排列着许多小齿，能很快地磨碎叶片等日常小事受到启发，经过多次试验，终于发明了锋利的锯子。
(2)
伽利略有一次在大教堂祈祷时，教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了自然的节奏规律。
(3)
被称为
“
现代毕升
”
的我国激光排版发明者王选，把别人认为不可能做的事做好了，把古老的汉字和现代科技结合了起来，使我国的印刷业告别了铅与火，迎来了光与电，汉字印刷技术走在了世界前列。（事例符合要求
2
分，语句通顺
1
分）
4
．亚克敦读了一辈子书，却一事无成，根源是缺乏创造性思维。他只知道汲取知识，却没有活用知识，缺乏探求新事物的态度和意识
(
或：知识是形成新创意的素材，但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性；有了知识，还要加以活用，才能取得成功
)
。（
3
分。按照分析的完整性及语言的流畅性以
3
、
2
、
1
、
0
给分）
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