崔 宇
①教育并不是越早越好，而是越合适越好。可是很多家长固执地相信，抢跑是在为孩子争分夺秒。
②自然界万物都按照生长规律自然生长，适当施加外力可以促其生长，倘若施用外力不当，就很容易出现倒退甚至枯萎现象。教育孩子也是一样的道理。卡尔就是这样一个被毁的天才。少卡尔在父亲的强迫下，每一分钟都要学习，一切与学业无关的兴趣爱好都被父亲隔在门外。最初，这样的教育取得了成就，卡尔
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岁学习大学数学，
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岁大学毕业。教授们预言卡尔会成为一名世界顶尖级数学家。父亲更是一心想他早日成名。然而不久，卡尔对数学再也提不起兴趣，再也不想动脑筋，再也不想思考问题。最后，曾经的天才做了办事员，远远偏离了他父亲的培养轨道。
③教育抢跑的不利影响不容忽视。抢跑将扼杀孩子的兴趣和智慧。孩子有强烈的求知欲、好奇心，这对其成才是极为重要的。
④徐悲鸿的父亲徐达章是一名画师，当幼小的徐悲鸿要求学画时，父亲温和地拒绝了：“要想成为一个画家，先要好好读书。”两后，
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岁的他才如愿以偿，开始从父习画，终成一代大师。对孩子的培养应该遵循教育规律和人的身心发展规律，以这个规律为依据，先了解孩子现有的身心发展水平和所学知识水平，再谋求合适的教育内容和有效的教育方法。应该循序渐进地传授给孩子知识，培养他的能力，不能急于求成，这样才能收到事半功倍的效果。（节选自《家长的革命》，光明日报出版社，
2009
版，有改动）
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．作者认为拔苗助长的教育方式有何危害？（2
分）
18
．简述第②段是怎样论述作者的观点的？（4
分）
19
．对本文理解正确的两项是（
）（
）。（4
分）
A.
本文开篇提出“教育并不是越早越好，而是越合适越好”，其中“合适”的意思是，依据“孩子现有的身心发展水平和所学知识水平，再谋求合适的教育内容和有效的教育方法”。
B.
教育孩子的道理跟自然界万物的生长规律一样，要让其自然成长。
C.
父亲培养卡尔的轨道是，最终要成为一名世界顶尖级数学家。
D.
卡尔对数学再也提不起兴趣，再也不想动脑筋的原因是，父亲“一心想他早日成名”。
E.
第③段运用举例论证，强调要保护好孩子的求知欲、好奇心。
F.
第④段徐达章拒绝幼小的徐悲鸿学画的要求，目的是要徐悲鸿好好读书。
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拔苗助长，事与愿违
17.
2
分
答案示例：将扼杀孩子的兴趣和智慧。
18.
4
分
答案示例：首先，以自然万物的生长规律作比喻，论证不当的教育会偏离培养轨道。然后，举卡尔的事例加以证明。（前后两点各占
2
分，共
4
分）
19.
4
分
A C
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