①偶逛商场，巧遇多前的学生家长，她要孙女叫我“奶奶”，我说“不敢当”。家长忙说：“叫得，叫得，小丹丹的爸妈都曾是您班上的学生，他们还常想念您这位老师呢！”小丹丹听说后，随即天真地、有节奏地叫起来：“奶奶—
老师！老师—奶奶！……”离开他们好久了，这充满稚气的童声总在耳边萦绕；小丹丹头上的蝴蝶结还在眼前闪烁，与她的苹果脸蛋相映成趣。啊，新的一代！
②“不知明镜里，何处得秋霜？”我居然也步入“奶奶”的行列了。
③光阴似箭，日月如梭。
④几度风雨，几度春秋。
⑤回想那些当乡村女教师时，晚上经常与学生一道，举着火把，翻山越岭，去追寻电影放映队的足迹，他们都亲昵地叫我：“姐姐—
老师！”
⑥回县城学校后，课余总与学生沉浸在文娱、体育活动及劳动的欢乐之中，他们都高兴地叫我：“阿姨—
老师！”
⑦岁月流逝。不知不觉，少了什么，多了罗嗦，学生有时也犯嘀咕：“真是一个婆婆老师！”
⑧三十来，班主任当了一届又一届，学生走了一批又一批。如今，我影集里的学生毕业照越来越多，他们走南闯北的地方越来越远。可我还是我，依然在讲台这块平常而神奇的土地上默默耕耘。人生之路尽管有曲折，有坎坷，但更多的还是希望与欣慰。与学生朝夕相处，共度时光，竟不觉老！还是歌中唱得好：“……也许还未感觉，我们已经走过昨天。哦，一又一，哦，我们走向明天。”
1
、给这篇短文划分层次，正确的是（
）
A.
①
|
②③④
|
⑤⑥⑦
|
⑧
B.
①②
|
③④⑤⑥⑦
|
⑧
C.
①②③
|
④⑤⑥
|
⑦⑧
D.
①②
|
③④
|
⑤⑥⑦
|
⑧
2
、贯穿全文的线索是（
）
A.
三十教育生涯的回忆
B.
学生对我称呼的变化
C.
我的人生之路
D.
我的性格变化
3
、本文的记叙顺序是（
）
A.
顺叙
B.
倒叙
C.
在顺叙中插叙
D.
在倒叙中插叙
4
、三十来学生对老师的称呼的变化反映了（
）
A.
亲密无间的师生关系
B.
作者热爱教育事业、默默耕耘、无私奉献的品格
C.
学生对老师的热爱，家长对老师的尊重
D.
老师的人生之路既有曲折、坎坷，又有希望、欣慰
5
、对小丹丹的外貌，可写的很多，为什么作者只写头上的蝴蝶结与她的苹果脸蛋相映成趣？
6
、在第
2
段里，作者引用的是哪位诗人的哪首诗？略去了哪两句？为什么只引后两句而略去前两句？
7
、“人生之路尽管有曲折，有坎坷，但更多的还是希望与欣慰。”这句话的深刻含义是什么？
8
、与“我居然也步入‘奶奶’的行列了”相照应的是哪一句？在原文上勾画出来。
9
、
8
段中加点的两个“又”字和两个“越……越……”的句式在表情达意上有什么作用？
10
、“与学生朝夕相处，共度时光，竟不觉老！”抒发了作者怎样的胸怀？
11
、作者为什么要引用歌词结束全文？
《奶奶——老师》
1
、
B 2
、
B 3
、
B 4
、
B
5
、这些才最能突出小丹丹天真稚气的特点。
6
、白居易的《秋浦歌》
略去了“白发三千丈，缘愁似个长”
引后两句说明“我居然也步入了‘奶奶’的行列了”一句；略去后两句是因为李白诗歌忧愁深重的感情基调与作者满怀希望与欣慰的心境不相吻合。
7
、在人生的道路上只要投入事业，并做出自己的贡献，生活中就充满希望和欣慰。
8
、与学生朝夕相处、共度时光，竟不觉老。
9
、强调了时间之长、学生之多、分布地域之广，有力地表达了作者为自己“默默耕耘”培养出大批人才而无限欣慰的思想情感。
10
、这是作者敬业精神的写——一心扑在教育事业上，乐以忘忧，不知老之将至。
11
、引用歌词作结，寄寓心中希望，含蓄地抒发了作者为教育事业继续奋斗的情怀。
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