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《〈孟子〉两章》课后练习答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中阅读指导 来源: 逍遥右脑记忆




《〈孟子〉两章》研讨与练习说明 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 一、朗读并背诵课文。课文中有不少排比句,读时要注意节奏。 学好文言文的关键是要多诵读,读出 《〈孟子〉两章》研讨与练习说明
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
  一、朗读并背诵课文。课文中有不少排比句,读时要注意节奏。
  学好文言文的关键是要多诵读,读出文章的节奏和气势。特别是像本文这样短小严密而富于文采的文章,诵读显得尤其重要。
  注意排比句的节奏,如:
  
1
、域民
/
不以
/
封疆之界,固国
/
不以
/
山溪之险,威天下
/
不以
/
兵革之利。
  
2
、得道者
/
多助,失道者
/
寡助。寡助
/
之至,亲戚
/
畔之
;
多助
/
之至,天下
/
顺之。
  
3
、舜
/
发于
/
畎亩之中,傅说
/
举于
/
版筑之间,胶鬲
/
举于
/
鱼盐之中,管夷吾
/
举于
/
士,孙叔敖
/
举于
/
海,百里奚
/
举于
/
市。
  二、这两篇短文的论点分别是什么
?
它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处
?
  
(
此题意在让学生理清两则短文的逻辑层次,把握它们的论点。
)
  第一则短文的论点是“得道多助,失道寡助”,第二则短文的论点是“生于忧患,死于安乐”,它们主要都是针对最高统治者来说。
  这两则短文都用了类比论证的手法:第一则以战争中的情况作为事例,强调“天时不如地利,地利不如人和”,然后类推出治国的道理
;
第二则从个人事例说起,最后归结到统治者治国上。
  两则短文提出论点的方式不尽相同:第一则短文的论点在文章中间部分点明,然后对论点进行了进一步的解释和阐述
;
第二则短文在文章结尾处揭示出论点,不再对论点进行解说。
  三、解释下列语句中划线的词的意思。
  
1
、子墨子九距之
  
2
、寡助之至,亲戚畔之
  
3
、……所以动心忍性,曾益其所不能
  
4
、困于心,衡于虑,而后作
  
5
、入则无法家拂士,出则无敌国外患者
  
(
此题意在让学生掌握这些通假字。
)
  
1
、距,通“拒”,抵御,抗拒。
  
2
、畔,通“叛”,背叛,叛乱。
  
3
、曾,通“增”,增加。
  
4
、衡,通“横”,梗塞,不顺。
  
5
、拂,通“弼”,辅佐。
  四、以两篇短文中你感受最深的语句为话题,发表简单的演讲。
  
(
此题意在培养学生以今天的眼光看待古代文化遗产的意识和能力,同时也意在锻炼学生口语表达能力。
)
  学生的演讲要建立在正确理解原文的基础上,不要为了提出自己的见解而曲解原意。此外,演讲时最好能举一些具体事例,不要空发议论。

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