①
声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却使人大失所望。
苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
②
那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。
当陈伊玲镇静地站在考试委员会里几位有名的声乐专家面前，唱完了冼星海的那支有名的
“
二月里来
”
，门外窗外挤挤挨挨的都站满了人，甚至连不带任何表情的教授们也不免暗暗递了个眼色。按照规定，应试者还要唱一支外国歌曲，她演唱了意大利歌剧
“
蝴蝶夫人
”
中的咏叹调
“
有一个良辰佳日
”
，以她灿烂的音色和深沉的理解惊动四座，一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞许，在他严峻的眼光下，隐藏着一丝微笑。
大家都默无一言地注视陈伊玲：嫩绿色的绒线上衣，一条贴身的咖啡色西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。众目睽睽下，这个本来笑容自若的姑娘也不禁微微困惑了。
③
复试是在一星期后举行的。
录取与否都取决于此。
这时将决定一个人终生的事业。经过初试这一关，剩下的人现在已是寥寥无几；而复试将是在各方面更其严格的要求下进行的。
本市有名的音乐界人士都到了。
这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是全体对陈伊玲都留下了这样一个印象：如果合乎录取条件的只有一个人，那么这唯一的一个人无疑应该是陈伊玲。
④
谁知道事实却出乎意料之外。
陈伊玲是参加复试的最后一个人，唱的还是那两支歌，可是声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌，还是由于身体不适，影响声音？
人们甚至怀疑到她的生活作风上是否有不够慎重的地方！
在座的人面面相觑，大家带着询问和疑惑的眼光举目望她。
虽然她掩饰不住自己脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神，那顽皮的嘴角也流露出一种无可诉说的焦急，可是就整个看来，她通体是明朗的，坦率的，可以使人信任的；仅仅只因为一点意外的事故使她遭受挫折，而这正是人们感到不解之处。她抱歉地对大家笑笑，于是飘然走了。
⑤
苏林教授显然是大为生气了。
他从来认为，要做一个真正为人民所爱戴的艺术家，首先要做一个各方面都能成为表率的人，一个高尚的人！歌唱家又何尝能例外！
可是这样一个自暴自弃的女孩子，永远也不能成为一个有成就的歌唱家！他生气地侧过头去望着窗外。
这个城市刚刚受到过一次今最严重的台风的袭击，窗外断枝残叶狼藉满地，整排竹篱委身在满是积水的地上，一片惨淡的景象。
⑥
考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为从两次考试可以看出陈伊玲的声音极不稳固，很难造就；另一种则认为可以让她再试一次。
苏林教授有他自己的看法，他觉得重要的，是应了解造成她声音前后悬殊的原因，如果问题在于她对事业和生活的态度，尽管声音的禀赋再好，也不能录取她！
⑦
可是究竟是什么原因呢？
⑧
苏林教授从秘书那里取去了陈伊玲的报名单，在填着地址的那一栏上，他用红铅笔划了一条粗线。
表格上的那张报名照片是一张叫人喜欢的脸，小而好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子，这一切都像是在提醒那位有名的声乐专家，不能用任何简单的方式对待一个人
——
一个有生命有思想有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。
如果这一次落选了，也许这个人终其一生就和音乐分手了。
她的天才可能从此就被埋没。
而作为一个以培养学生为责任的音乐教授，情况如果是这样，那他是绝对不能原谅自己的。
⑨
第二天，苏林教授乘早上第一班电车出发。
根据报名单上的地址，好容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路，进了弄堂，蓦地不由吃了一惊。
⑩
那弄堂里有些墙垣都已倾塌，烧焦的栋梁呈现一片可怕的黑色，断瓦残垣中间时或露出枯黄的破布碎片，所有这些说明了这条弄堂不仅受到台风破坏，而且显然发生过火灾。就在这灾区的瓦砾场上，有些人大清早就在忙碌着张罗。
（
11
）苏林教授手持纸条，不知从何处找起，忽然听见对屋的楼窗上，有一个孩子有事没事地张口叫着：
“
咪
——
咿
——
咿
——
咿
——
，吗
——
啊
——
啊
——
啊
——”
仿佛歌唱家在练声的样子。
苏林教授不禁为之微笑，他猜对了，那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟，正在若有其事地学着他姊姊练声的姿势呢。
（
12
）从孩子口里知道：他的姊姊是个转业军人，从文工团回来的，到上海后就被分配到工厂里担任行政工作。她是个青团员，
——
一个积极而热心的人，不管厂里也好，里弄也好，有事找陈伊玲准没有错！
还是在二三天前，这里附近因为台风而造成电线走火，好多人家流离失所，陈伊玲就为了安置灾民，忙得整夜没有睡，终于影响了嗓子。第二天刚好是她去复试的日子，她说声「糟糕」，还是去参加考试了。
(13)
这就是全部经过。
（
14
）
“
瞧，她还在那儿忙着哪！
”
孩子向窗外扬了扬手说：
“
我叫她！我去叫她！
”
(15)“
不用了，请转告你姊姊，通过第二次考试，她已经被录取了！
”
(16)
苏林教授从陈伊玲家里出来，走得很快。他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家。我几乎犯了一个错误！这天早晨，有什么使人感动的东西充溢在他胸口，他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
１、第
②
段中，
“
一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许，在他严峻的眼光里，隐藏着一丝微笑
”
，这样写的作用是通过侧面描写表现陈伊玲初试成绩十分优异。
２、对第
②
段和第
⑧
段两处画线句子的理解，错误的一项是（
Ｄ
）。
A.
两处文字都属于人物的肖像描写。
B.
第
②
段在描写中运用了比喻的修辞方法，十分形象生动。
C.
第
②
段的描写表现了陈伊玲的美，也表现了大家对她的赞赏喜爱之情。
D.
第
⑧
段再一次描写陈伊玲的肖像，目的是再次强调她的美。
３、第（
16
）段苏林教授认为
“
这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家
”
，理由是（
1
）有才华
(2)
品德高尚
４、陈伊玲因抢险救灾而影响了考试，对此文中前半部分有多处铺垫，请从
②
—
⑧
段中找出一处，用简洁的语言概括。
复试时陈伊玲一脸困倦，眼睛黯然无神；苏林教授望着窗外台风袭击后的景象。
５、阅读全文，简要谈谈你对文章标题含义的理解。
既指陈伊玲歌唱比赛的复赛，又指她在思想品德上经受的一次考验。
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