课题：李
寄
（
1
课时）
备课时间：
.10.28
主备人：陈松仁
学科组成员：
审核人：
一、引言：
（
1
分钟）在中国的传统文化中，对男子大多赋予了坚强豪迈、志向高远的性格属性，而对于女孩子，大多是赋予了外秀内慧、温柔柔嫩的形象特征。当然，我们也有木兰代父出战、穆桂英挂帅的英雄故事，也有巾帼不让须眉的名言警句。今天，我们就从“李寄”这一不同反响的女子身上体会“勇敢坚强”的真正含义吧。
二、明确学习目标：
(2
分钟
)
自学目标：了解有关文学常识；掌握重点字词的含义，结合课本注释翻译课文。
互学目标：了解故事情节，把握人物形象
综合目标：学习李寄不为凶暴、敢于斗争的大智大勇，提高自己应对困难的能力。
三、引导自主学习：
（一）自学预习
跳读积累：
阅读《练习册》导航塔，勾画作家作品常识要点，并参考其他书籍，说说《搜神记》是怎样一本书。
细读疏通：
参考注释，熟读课文（不少于三遍）。尝试着运用六字译文法和“五词一句”的文言常识归纳本课应该掌握的文言文词句知识。做到疏通文章大意，并运用“六字译文法”将课文翻译在笔记本上。
速读概括：
1
、尝试给课文各段归纳大意，并复述文章。
2
、完成《练习册》
1-3
题。
（二）互学探究（
25
分钟）
精读赏析：
1、
作者在李寄出场前，是从哪些方面记述大蛇为害乡里的情形的？这样安排情节有什么用意？
2、
李寄进入蛇穴，发现了九个女孩子的骷髅，认为她们是因为“怯弱”而死。你认为李寄的胜利，仅是因为她的不“怯弱”吗？李寄斩蛇与区寄杀贼比，表现有哪些异同？
我的解答：
同学或老师的讲解：
四、精讲点拨
（
5
分钟）
1
、通假字，是中国古书的用字现象之一，
“
通假
”
就是
“
通用、借代
”
，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字
(
别字
)
。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。
2
、本文的写作手法
五、测评反馈（
8
分钟）
1
、解释下列词语：
或
与人梦：
并共患之：
蛇出吞啮之：
寄从后斫得数创：
便诣庙中坐
2
、根据文章内容回答下列问题：
①开头的环境描写的作用是什么？
②李寄主动要求应募，这表现出她怎样的品格？
③画出文中李寄斩蛇的动词，并说说这样写的好处。
④文中写李寄后来被越王封后，这是否画蛇添足，说说你的看法。
★⑤个九岁的女孩子能够斩蛇除恶，从这个故事中你获得了什么启示？不少于
150
字。
六、总结提升
教师：比较的方法是阅读的重要方法。可以同中求异，可以区分相同题材的不同表达，可以区别相同主题的不同表现手法，也可以学习不同的语言风格。只要细心比较，就会逐渐学会运用自如地表达自己的感悟，这就是语文学习的最终目的：学以致用。
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