99
分的苦恼

我历尽坎坷，中才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。

在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90
分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100
分才顺理成章，人家的孩子都能考到96
、97
分，她感到不可理解。孩子每次拿到94
、95
分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80
几分，于是就有(
甲)
一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢?
我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。

皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(
乙)
进门来了：“爸??爸!
”我知道这肯定是好消息。

果然带回来一个99
分。

我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1
分!
”

我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个100
分?
我看连90
分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?
”

我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

“这不可能。”

“那就是第二个可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。”

“但是，这也并不能怪我。想当，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。

1
、给下列加点字注意。

暴风骤
雨（

）

一瘫
（

）

2
、结合原文，解释下列加横线的词语。

坎坷：

顿悟：

3
、理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内(
只填字母)
。(3
分)

A
．妈妈不满意孩子的考试成绩。 B
．父母对女儿寄予了很高的期望。

C
．矛盾暂时得到化解。
D
．99
分所引起的风波。

起因（ ） 发展（ ） 高潮（ ） 结果（ ）

4
、文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出

5
、下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是(
　)

A.
矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。 B
．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。

C
．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。 D
．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

参考答案：

1
、zh
òu
t
ān

2
、坎坷：比喻人生道路坑坑洼洼，不得志

顿悟：忽然领悟

3
、B A D C

4
、母亲对女儿的期望很高

5
、A(
从表面上看，全家都笑了。但实际上矛盾并未彻底解决，随着时间推移，矛盾有新的发展，像“99
”分的苦恼还会出现的。)


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