教学目标：
1、知识与技能：能运用地图说出西双版纳的地理位置，知道该地自然景观是热带雨林景观，能运用图表分析出该地区气候类型为热带季风气候，能说出该地有哪些丰富的旅游资源，能够分析出旅游业对当地经济的带动作用，探讨如何保持该地可持续发展。
2、过程与方法：通过读图说明该区位置；利用图片认识其自然景观；利用气温降水统计图，分析气候特点；结合位置图，分析地理位置对气候的影响；利用地图了解该地现在的旅游线路 《西双版纳》教学设计；看统计图表，了解旅游业在当地国民经济收入中的重要作用；利用角色扮演，分析从不同角度怎样看待旅游业对经济发展的带动作用；结合实际资料，讨论旅游业发展中出现的问题及如何可持续发展。
3、情感态度与价值观：保护资源和环境，可持续发展。
教学与学习方法：
1、读图、分析图、图片介绍、讨论、交流
2、小组合作
问题预设：
1、到西双版纳去，怎样选择合适的交通方式。
2、西双版纳各景点有哪些特色旅游资源？
3、西双版纳的少数民族有什么风俗习惯？
4、该区与东南亚相邻，是否在自然环境和人文环境方面相似。
教学流程：
（一）阅读教材57-64页内容。
（二）分组合作：（5分钟）
完成以下几个问题：
1、西双版纳的地理位置，评价其位置有哪些优势？
2、该地的自然景观是什么？典型的动物和植物有哪些？世界上还有地区和该地相似？
3、请根据图7．13气温、降水统计图，确定其气候类型。并结合位置因素分析其气候成因。
4、西双版纳有哪些丰富的旅游资源？归类分析。
5、举例说明傣族文化习俗与自然环境的关系。
（三）展示提升：（10分钟）
一组：利用地图，指图分析其地理位置。（在什么省，纬度位置等）
二组：展示图片，说明该地是热带雨林景观，举例：典型的动植物，与东南亚相似。
三组：分析气温和降水的各月变化，确定其热带季风气候，在板图上示范画出夏季风的来向，分析气候与地理位置的关系。
四组：举例归纳该地丰富的旅游资源，结合图7．14学会分析文化习俗与环境的关系 《西双版纳》教学设计。
（四）穿插巩固：（3分钟）通过小组的相互交流，进行思维拓展。
例题：假如你是一位西双版纳导游员，你怎样向人们宣传西双版纳的旅游优势？
请你拟写一份宣传提纲。
（五）分组合作2：结合第二框题，围绕目标，完成以下问题：（5分钟）
1、读图7．16分析当地从1991-2001年旅游收入的变化，得出什么结论？
2、读图7．15说出西双版纳的景区和旅游路线。（引申：可通过此图，以导游员的身份向游客介绍，按照什么路线去哪些景点，参观什么？）
3、旅游业的发展对经济会有何影响呢？
（创设情景，利用角色扮演，说明此问题，如扮演政府官员、商人、学生、宾馆服务员，从不同角度看待蓬勃发展的旅游业。）
4、旅游业有下滑趋势，和什么因素有关系呢？结合63页活动题2分析。
5、角色扮演，不同行业的人给西双版纳旅游局出谋划策，谈谈你的高招。
（六）展示提升：（8分钟）
一组：指导分析统计图曲线上升趋势，说明旅游业已成为支柱产业。
二组：创设情境，导游员向游客介绍旅游景点及行走路线。
三组：角色扮演，不同身份的人如何看待旅游业对经济的影响。
四组：近年旅游业下滑，举例分析其原因。
五祖：角色扮演，不同行业人给旅游局出主意，献高招。
（七）总结收获：（5分钟）
学生总结本节课所学的知识，谈谈收获。
（八）达标测试：（3分钟）
简单题：练习册50页选择题1、3、4、5、7．
中等：填空1-6，选择6、8．
难题：读图拓展51页。
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/chuzhong/51474.html
相关阅读：小地名大理论