初中二年级语文记叙文阅读练习：《父亲的救援》阅读答案
父亲的救援
张铭书
(1)1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。这年父亲已46岁。
(2)正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。
(3)那天正好是寒露，阴历的八月二十九。(A)天黑且下着雨的时候，父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。父亲赶紧刹车。支书一脸焦急地说：“快!你娃出事了!”原来他刚刚从电视里插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市一院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。学生证上写着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。
(4)父亲的脸迅速变得煞白，他蹲在车下先抽了两分钟烟，然后抬头问支书：“你家里还有多少钱?”支书说：“也不太多。”父亲说：“有多少拿多少吧。”幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。
(5)父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市一院。车开到镇子上，不敢再开了，因为手抖得太厉害。就从街上找到他的一名老战友，帮忙驾车直扑市里。从小镇到市区仅八十公里，一个小时后就到了。
(6)主治医生马上催他火速往住院部缴钱：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系不到家人，双腿将很难保住。”
(7)父亲再也隐忍不住，眼泪哗一下倾倒了满脸。他跌跌撞撞地赶紧往缴费处跑。
(8)从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室。
(9)父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙并非他儿子——也就是说，并不是我。父亲从里面退出来，反复端详从小伙身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，没有错呀。父亲迷惑了。
(10)这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙的身份刚刚弄清了，原来是一名小偷，刚刚在公交车上偷了几个学生，被人发觉后，就跳车狂奔，他做贼心虚，已经把所有追赶的人都甩掉了，还是不停地飞跑，结果就跑到了一个车轱辘上。
(11)父亲这才松了一口气。整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来。
(12)这时，父亲的战友提醒道：“病人不是你儿子，你缴的住院押金怎么办?”
(13)父亲说：“当然要退了，他偷了我儿子，还害得差点吓死我，哪能再给他白扔钱?”
(14)父亲就到收费处去退钱。收费处让父亲找主治医生开退费说明。又去找主治医生，主治医生刷刷几笔就开好了。
(15)父亲却犹豫起来，说，算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀，他家里应该也有父母，他的父母也一定会疼得心慌。
(16)小伙的手术顺利进行。
(17)此时已是深夜，父亲想来学校找我，又怕打搅我睡觉，就和战友在车里胡乱挤了一宿，第二日早上才来学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下。父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，还是我有记忆以来的第一次。
(18)那小伙在医院的精心治疗下，恢复得很好。(B)小伙子出院的那天，阳光灿烂。他寻到我家，给我父亲磕了仨响头，非要认我父亲为干爹。
(19)我父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。
(20)现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板,去年,还被市里评为“2006年度最具爱心十大人物”之一。
1.根据文章内容，梳理小说情节，填写顺序。(不超过10字)
父亲得知“我”出事 -> 父亲到医院救儿子 -> 父亲得知出事的不是“我” -> 父亲决定用钱救援小伙子 -> 小伙事业有成
2.文章(15)段“父亲却犹豫起来”，结合上下文，具体分析父亲犹豫的原因。
父亲疼惜小偷，心生怜悯，替小偷的未来着想。
3.文中的父亲给我们留下深刻的印象，请简要概括父亲的形象，并举一例作分析。
父亲深爱儿子，有爱心并且宽容。
4.联系全文，谈谈小说标题“父亲的救援”的含义。
指父亲救援小偷的生命，以一颗宽容的心拯救小伙子的灵魂、精神，并教给他手艺，让他重新做人。
5.文中有两处环境描写，请选择一处结合文章的内容简要分析其作用。
(A)天黑且下着雨的时候。
(B)小伙子出院的那天，阳光灿烂。
选择( A )作用：渲染阴暗的气氛，为下文的车祸作铺垫。
选择( B )作用：渲染明朗、温暖的氛围，烘托了小伙子愉悦的心情，推动情节发展，喻指新的人生。
6.对小说有关内容的理解与分析 不正确 的一项是( C )
A第(4)段“父亲的脸迅速变得煞白”表现出父亲突然知道“我”遭遇了车祸时的震惊、恐惧之情。
B第(7)段中“眼泪哗一下倾倒了满脸”，运用了夸张的手法写出了父亲在得知“我”病情后复杂的心情。
C第(11)段父亲“瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来”，是因为父亲跑得太累了。
D小说最后一段用简洁的语言交代了小伙子现在的状况，照应了文章的标题。
环境描写的作用：
渲染气氛
烘托心情
为下文作铺垫
交代故事发生时间/环境
推动情节发展
为您提供的初中二年级语文记叙文阅读练习，愿您能取得优异的成绩。
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