子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣之重要性。初中生正处于人生的黄金期，凡事都很好奇，面对社会中的各种诱惑时，他们的注意力很难集中到课堂上。因此，如何提高初中生的学习兴趣，就成为教师义不容辞的责任。结合多年来的教学实践，我就初中数学学习兴趣的培养略陈己见。

一、创新的教学设计可以保持课堂教学的趣味性、实用性、简易性

初中数学比较贴近生活，具有很强的知识性、现实性和实用性。所以如果在教学中能灵活地取用教具，就能使学生更容易掌握新知识与技能。新教材抓住了初中生情绪易波动、精力易分散的性格特点，要求教师要用灵活的方式教活泼的学生，培养他们持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。要做到这一点，老师就必须做好充分准备。

1.注重课堂教学的引入。

俗话说：良好的开端是成功的一半。教学引入是一节课的美妙前奏，设计各种形式，运用各种灵活手段调动学生的积极性，唤起他们的灵感，引导他们积极快速地参与课堂教学中。把某节课所要教的内容通过问题的形式设置出来，从而营造生动有趣的学习环境，在这样轻松的环境下学生会兴趣盎然，积极主动。

2.尽量让所有学生都参与到教学活动中。

由于学习习惯的不同，学习基础的差异，到了初中时学生已经有了很大的分化。对于成绩好点的学生来说，接受新知识是比较快的，而那些学困生就比较难，所以在课堂教学中要注意引导方法，让学困生也能接受一部分新知识，在重复前一节课的内容时，提出简单的问题让那些成绩稍差的学生回答，一方面可以检测他们接受新内容的程度，另一方面可以提醒他们上课注意力集中，做到及时表扬、及时提醒。

3.教学中教师自身的素质是吸引学生的关键之一。

优雅的教态，语言的精炼与幽默，语调的变化得体，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学习兴趣和情感，达到“亲其师，信其道”的效果。要求教师不断学习和更新自己，做学生的榜样和模范。

二、精心设计课堂教学内容，搞好兴趣教学

课堂是学生学习新知识的主场所，教师要培养学生的学习兴趣就要从课堂上下工夫，精心设计课堂教学内容，搞好兴趣教学。

1.精心设计课堂开头和结尾。

课堂开头是整节课的基础，一个好的开头不但有先声夺人之效，紧紧抓住学生的注意力，而且使学生有余味三日之感。常用的教学法有设置悬念法和借题发挥法。比如讲三角形的三边关系时，可以先设问：是不是任意长度的三条线段都能组成一个三角形？估计大部分学生都会肯定回答的。这时候我就可以拿出预先准备好的20厘米、30厘米、50厘米的三条木棒，却发现怎么比划也不可能组成三角形。然后我就问学生：要想构成一个三角形，三边之间要具备什么关系呢？这就是本节课要研究的问题。在课堂结束时，可以借用说书的惯用说法：“欲知后事如何？且听下回分解。”这样使学生产生一种欲知不知，欲罢不能的心理。这样的课堂结尾既起到承前启后的作用，又对激发学生的兴趣起到了事半功倍的作用。

2.深入分析教材，把抽象的问题具体化。

数学是一门抽象的学科，只有把课堂上的数学搬到现实生活中，才能用趣味性代替抽象性。比如，在讲平面内的有序实数对（3，4）和（4，3）是不是同一个点时，就可以就地取材地拿“第三排第四个”学生和“第四排第三个学生”的位置进行具体阐述，也可以让学生回忆在电影院中找座位的情景。这样的教学既形象又直观，学生容易接受。

3.精心设计课堂教学，适当运用多媒体教学。

在数学教学中，恰当运用多媒体教学，肯定可以提高学生的学习兴趣。比如在讲《相交弦定理和切割线定理》时，就可以利用几何图形的动态演示，充分展示数学的美妙。

学生认识的提高，困难的克服，最终要他们看到自己付出劳动后所取得的成绩。初中生情绪不稳定，甚至一次考试的失利都会让他们的学习热情一落千丈，因此教师在教学过程中要因材施教，因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求，使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生也能看到希望。在平时考试小测时，不能出偏题怪题为难学生，要让大部分学生在原有的基础上都能有所提高，并使得他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷，面训时要先肯定进步，再指出问题，使得他们不至于丧失信心。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习提供了强有力的推动力，使学生取得好成绩，反过来好成绩又能激发学生的学习兴趣，为持久学习提供更强大的推动作用。

总之，培养学生学习兴趣是一项长期的系统工程，需要教师以干事业的激情开创新的思维，努力实践，不断总结，才能取得良好的效果。每个数学教师都要行动起来，开启学生的智慧之门，带领他们遨游在神奇的数学殿堂，把兴趣留在课堂上。

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