盈联：同字联
同字，是用相同字(词)表现不批准思的修辞伎俩。同字(词)联文面独特，要借助于汉字多音字的特色和转类(即文言词类活用)解读，才可见其妙。
同字联大抵有四种情形：
一、全联字完整相同，即一字(词)到底。如：
[1]长长长长长长长，长长长长长长长。
这是一副题芽菜菜店联，全联用了十四个“长”字，可称为“同字法”。上联1、3、5、6个字读为“cháng”(常，是非)，2、4、7字读为“zhǎng”(掌、成长)。下联1、3、5、6字读为“zhǎng”(掌、生长)，2、4、7字读为“cháng”(常，长短)。全联读法为：常掌常掌常常掌，掌常掌常掌掌常。
二、上联用一字，下联用一字，上下联用字不同。例如：
[2]乐乐乐乐乐乐乐，朝朝朝朝朝朝朝。
[3]长长长长长长长，朝朝朝朝朝朝朝。
[4]见见见见见见见，齐齐齐齐齐齐齐。
例[2]是北京故?太跟殿联。上联“乐”1、3、5、6读“lè”(快乐、欢喜)，2、4、7读“yuè”(音乐、乐曲);下联“朝”1、3、5、6读“zhāo”(召、早晨)，2、4、7读“cháo”(潮，朝廷、朝拜)。全联意为：乐曲快活乐曲快乐所有乐曲都快乐，凌晨上朝早晨上朝每天早晨都上朝。例[3]是题江西修文三潮水联。上联“长”读1、3、5、6读“cháng”(常)，2、4、7字读“zhǎng”(涨);下联“朝”1、3、5、6字读“zhāo”(召，早上)，2、4、7字读“cháo”(潮)。全联意为：潮水常涨经常涨，早晨涨潮每天早晨涨潮。例[4]是题台湾台北贡寮西灵岩联。上联“见”1、3、5、6字读“jiàn”(看见)，2、4、7字读“xiàn”(浮现);下联“齐”1、3、5、6字读“qí”(一齐)，2、4、7字读“zhāi”(斋)。
三、同字中搀杂个别其余字。例如：
[5]朝官朝朝朝，处士处处处。
[6]朝朝朝朝朝朝夕，长长长长长长消。
[7]见见见见见见神主，朝朝朝朝朝朝圣驾。
[8]朝朝朝朝朝朝朝朝落，长长长长长长长长消。
[9]云朝朝，朝朝朝，朝朝朝散;潮长长，长长长，长长长消。
[10]海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;浮云长，长长长，长长长消。
[11]朝云朝，朝朝朝，朝朝朝退;长水长，长长长，长长长流。
[12]传传传传传古传传传传韵，调调调调调新调调调调腔。
例[5]是明中叶大学者唐顺之对日本国王联。上联第一和第五字“朝”字读“cháo”(朝廷、朝拜)，第三和第四字“朝”读“zhāo”(召，早晨);下联第一和第五字“处”读“chǔ”(杵)，第三和第四“处”读“chù”(触)。例[6]是题福州星罗山星罗塔联。上联“朝”1、2、4、6字读“zhāo”(早晨)，3、7字读“cháo”(潮，潮水);下联“长”1、2、4、6字读“cháng”(常，常常)，3、7字读“zhǎng”(生长)。例[7]是题台湾云林土库镇夙山寺联(此寺祀泉州乡土神广泽尊王)。上联“见”1、3、5读“jiàn”(看见)，2、4、6读“xiàn”(显现);下联“朝”1、3、5读“zhāo”(早晨)，2、4、6读“cháo”(朝拜)。例[8]是徐渭对旧句联。上联“朝”1、5、7读“cháo”(潮水)，2、3、4、6、8读“zhāo”(早晨);下联“长”1、5、7读“zhǎng”(上涨)，2、3、4、6、8读“cháng”(常常)。例[9]是题浙江温州江心寺联。上联“朝”1、3、4、6、8读“zhāo”(早晨)，2、5、7读“cháo”(潮水);下联“长”1、3、4、6、8读“cháng”(常常)，2、5、7读“zhǎng”(上涨)。
例[10]是最负盛名的河北山海关盂姜女庙联，它和上边各联一样采取双音和同音假借手腕，上联“朝”字1、4、6读“cháo”(潮汐之潮)，2、3、5、7读“zhāo”(早晨);下联“长”1、4、6读“zhǎng”(涨落之涨)，2、3、5、7读“cháng”(常常、常常)。全联应读作：
海水潮，朝朝潮，朝潮朝落;
浮云涨，长长涨，长涨长消。
此联刻画了翼东山海关一带海阔天空、水绿云白的漂亮风景，因而备受游人爱好。例
[11]是明代徐文长(渭)为四川省长文县朝云庙撰联。上联“朝”2、5、7读“cháo”(潮涌)，1、3、4、6、8读“zhāo”(早晨);下联“长”2、4、7读“zhǎng”(上涨)，1、3、4、6、8读“cháng”(时常、常常)。全联应读作：“朝云潮，朝朝潮，朝潮朝退;长水涨，长长涨，长涨长流。”例[12]是听众赠评书演员刘兰芳联。上联“传”字2、4、6、8读“zhuàn”(传记)，1、3、5、7、9读“chuán”(传说);下联“调”字2、4、6、8读“diào”(曲调)，1、3、5、7、9读“tiáo”(和谐)。全联应读为：“传转传转传古转，传转传韵;调掉调掉调新调，调掉调腔。”
四、上下联各不同字，上下联对应同字，可称为对应同字联。例如：
[13]好读书不好读书，好读书不好读书。
这也是徐文长撰写的劝学联。他暮年将其平生读书心得写成此联，借以鼓励本人，告诫子弟。高低联字面雷同，但读法不同，实际应读为：“好‘hǎo’(郝)读书不好‘hào’(浩)读书;好‘hào’(浩)读书不好‘hǎo’(郝)读书。”意思是说：青春少年的时候，最合适读书却不当真读书;老来深知读书主要，却因朽迈而无力读书，含有“少壮不尽力，老大徒伤悲”之意。
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