《聪明教学7原理》读书笔记

收获：

1．学生的已有知识会促进或阻碍其学习

已有知识：被激活、充分的、恰当的且正确的-促进学习，未被激活、不充分的、不恰当的或错误的-阻碍学习。

2．学生的知识组织方式会影响期学习方式和知识运用

应该提供准确而有意义的知识结构，便于知识的提取和运用。作为专家需要帮助新手建构。

3．学生的动机决定、指引和维持他们的学习活动

明确学习目标，让学生认为自己所追求的目标有价值、对成功有积极的语气、感受到环境的支持，动机水平最高。

4．为了使学习达到精熟水平，学生必须获得相关成分技能，通过练习整合这些技能，并且知道何时运用所学的技能

教师应该学会分解复杂任务给学生，然后从单独练习重组进行整合练习，最后为“迁移”而教。

5．伴随反馈的以目标为导向的联系，能提升学习的质量

告诉学生错误在哪，目前的知识和行为表现离目标有多远，提供改进信息，指出具体需要改进的方面，反馈的越早越好，频率越高越好。（本章可以参考《刻意练习》）

6．学生的当前发展水平与课堂中的社会、情感和智力气氛相互作用，共同影响学习

营造促进学生智力、社会性、情感和身体发展的课堂气氛，应急处理要符合学生心理特征。

7．要成为自主学习者，学生必须学会监控和调节自己的学习方法

引导学生评估手头的学习任务、明确标准，评估自己的优势和劣势，规划恰当的学习方法，策略应用、行为监控（反思和反馈），反思并调整学习方法，教师要做到以身作则展示元认知过程。

感受：

1.逻辑非常清晰，而且从现象到原理，由浅入深，最后都给出了切实可行的策略，启发很大！

2.教学的过程有相当重要的一点就是从一个专家的角度出发，既要去“理解”新手的盲点、下的来，也要从一个专家的角度去给出有高度的建议、上的去。

3.本书作者不愧都是心理学方面的专家，牢牢抓住痛点，直接突破

改变：

1.“目标导向的练习对学习至关重要”给我的震撼很大，虽然一直在说PORT模型，包括课程标准的本身就是一个PORT模型！！！但是从来没仔细想过学习也是谈目的目标的话效率会有多高啊！

后台回复“port”了解更多关于port模型

P：Purpose，目的

O：gOal，目标

R：Result，结果

T：Task，任务

2.“学生已有的知识会促进或阻碍其学习”这部分给出的原理解释和策略，直接可以搞定相当一部分的教学难点！我觉得除了方法性的难点，很多的知识性难点都是因为已有知识的激活出现问题。

行动：

1.有一些量表的策略暂时比较难以做到，但是有一些直接可以融入语言的内容，我认为马上在备课中就已经可以进行。比如如何更好地激活已有知识、分解复杂任务、目标导向练习、帮助组织知识等等。

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