故事内容大致是这样：
中心人物汤姆是一个忠诚、善良，拥有许多好品质的黑奴，汤姆叔叔的小屋读书笔记500字左右。一天，黑奴贩子黑利来向汤姆的主人希尔比讨债，他向希尔比先生要了两个黑奴，一个是汤姆，一个是伊丽莎的儿子小哈利。伊丽莎听说黑利要夺走她唯一的儿子哈利时，急忙带着他逃走了。第二天，黑利愤怒的带着汤姆走了。在船上，汤姆因救了一个名叫伊娃的小女孩，被伊娃的爸爸买走了。汤姆和伊娃很快成为了好朋友，每天都一起读《圣经》、玩耍。不久，伊娃因为咳嗽去世了，几天后他爸爸也去世了。随后汤姆被一个狠心的大汉再次买走，每天都被折磨。终于有一天，希尔比先生的儿子乔治来赎回汤姆，但汤姆已经被活活打死。乔治把汤姆葬在了森林里。
最完美的结局是伊丽莎和小哈利，还与哈利的爸爸团聚了。
读完后，我很伤心，因为汤姆去世了，一个正直、忠诚的黑奴被活活打死了!我感到美国废奴之前的社会是多么不公平，黑人可以像物品、牲畜一样可以被买卖、转让，没有一点的人身自由。黑奴的生命是那样不受尊重，随时都有可能被奴隶主夺去，读书笔记大全《汤姆叔叔的小屋读书笔记500字左右》。
汤姆叔叔是一个非常善良的黑奴，而当时的美国有着残忍的蓄奴制度，，汤姆被人们买来买去，没有一个真正的家。但他的心像自己的小屋，虽然没有华丽的装饰，却朴实温暖，既能容纳所有友谊，也能够承担一切痛苦。
故事发生在西尔比叔叔的农庄里，希尔比先生一直对汤姆十分好，但因为债务关系，他还是把汤姆买了。可在贩卖汤姆的过程中，他救起了一个小女孩，女孩的夫妻把它卖了下来，汤姆过得很开心。几年之后，小女孩染病死了，汤姆被烈格雷买去之后天天受苦，最后也被折磨死了。
现在的我们和过去的汤姆叔叔受到的待遇是多么大的不同呀!可有些孩子却身在福中不知福，每天过着大鱼大肉的生活，却又不想学习，不求上进。汤姆叔叔却只能干活不能读书呀，现在的你被父母像宝贝一样的护着，有些家长知道你要去外面玩就跟在你身后。一但让你去做那些脏活累活你吃得消吗?
这种低级的世界观太悲哀了，这种奴隶制社会就不该存在，这种制度让多少人失去了生命，这种残害自己同类的事不就和那些冷血动物做出来的事一样吗?可怜的汤姆心地善良却没有得到好报。这是为什么?为什么?善人在动乱的社会又失去了生命。
我觉得，汤姆这种善良的精神十分宝贵，有非常令人敬佩，做人不能因为某些原因而背弃自己的同伴，许多伟人就是坚信这一点才伟大起来。汤姆这种善待他人,舍己为人的精神希望在世间永存。
今天我第二节是语文，第一节下课我走进班级，班级干部就告诉我学生在数学课上玩，用数学小棒射他人，我一听课上这么乱，就对那几个学生进行教育。很快铃声响了，学生陆续走进教室，我正手拿小棒对全班学生进行教育时，来校长带着上边领导走进我的课堂，搞得我手忙脚乱，因此本节课也没有讲好。《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。二年级的学生还小，雷锋离他们太遥远了，他们几乎不知道雷锋是谁。如果没有这样真实的例子在他们的身边发生，很难想象雷锋精神可以在他们身上继续发扬。基于以上考虑，我在教学这一课前的主要想法就是：首先通过课件观看雷锋的画像认识雷锋；在通过读课后我知道的内容让学生进一步了解雷锋。最后以国家领导人题词导入今天的课文。应该说开头导入自然，学生也都进入情境中。接下来开始走进课文，学生开始读课文，认读生字。前20分学生表现还好，后半节课很多学生不听课，干什么的都有，我一边讲课，一边组织课堂纪律，因此课堂上我的语言就比较生硬，学生也不能投入学习，效果不好。回到办公室我反思自己整个过程，……
《雷锋叔叔，你在哪里》用一首诗歌的形式展现了雷锋叔叔做的好事，并且最后作者发出雷锋叔叔你在哪里的呼唤。雷锋距孩子们生活的年代比较久远，让学生了解雷锋的事迹对学生理解课文很有帮助。在教学本课之前，我让学生收集关于雷锋的资料，在课堂拓展阅读，后来又通过讲故事的方式让学生把读到的故事讲给同学听，大家知道了“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，知道了毛泽东为什么为雷锋题词“向雷锋同志学习”，雷锋的事迹深深地感动着每一位学生，并激励着学生做一个雷锋式的好少年。教学过程中，我又让学生用一句话或几句话谈谈自己课前所了解到的有关雷锋的信息，综合多种信息，让学生对人物肃然起敬，对课文内容有了更深的领悟。因为本文是诗歌，我就注重了对文本的诵读感悟。教学第一课时的时候，我就让学生抓重点词句来理解悟读、展开想象。孩子们通过多种形式的读，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等一些重点词的含义，并根据已有的经验展开想象，面前自然而然地浮现了那感人的画面……有的说：“我仿佛看见雷锋叔叔正一手抱着孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走着，自己被雨淋湿了，却一点也顾不得”；有的说：“我仿佛看见雷锋叔叔背着年迈的老大娘气喘吁吁地走着，豆大的汗珠不停地流下来，那路边的荆棘划了好几道口子，他仍忍着痛继续前进。”还有的孩子说：“我……
《雷锋叔叔你在哪里》这节课是一首儿童诗，文章短小，语言优美、音韵流畅，课文“沿着弯弯的小路”和“长长的小溪”向我们诉说着雷锋的故事，小诗在朗读上很有节奏感，学生忍不住一遍又一遍的朗读，从读中体会雷锋精神。 雷锋的名字时时挂在学生的嘴边，他们都知道类风湿解放军战士，全心全意为人民服务，但学生对雷锋的故事仍然了解的比较少，在课堂教学中我忽略了学生现实生活与当时存在的差距感，在教学中没有预设到学生并不了解泥泞的路和荆棘的路是什么样子的，直接指导朗读发现学生充满了疑惑和不解，也完全读不出雷锋的艰辛与付出。课堂上我及时为学生展示图片，讲解当时所处的时代与环境的恶劣，学生才有了深入的了解，在读文时情感才有所提升。 诗歌要熟读成诵，在读出情感的基础上，让学生大达到背诵的程度，感受诗歌的主题，做一个乐于帮助他人的孩子。 在课后，我设计了拓展说还练习，让学生寻找身边的小雷锋、并说说为什么觉得她是小雷锋、他做那些帮助他人的事情？在以后的生活中你要怎样去做？学生通过课堂的学习，更深刻的感受了雷锋精神的伟大，所以在说话环节表现积极，我有层次的进行指导，使学生说话时条理清晰。……】
优点：感悟朗读，感受课文的韵律美，为学生积累语文导航。 新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课间的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。不足：首先，是在教材上我没有能够深度的把握，熟练驾驭.教材是一堂课知识与技能的着力点，只有将教材深入，准确、细致的把握才会使整个课堂师有所教，生有所学，在我的课堂上，我没有能够在教材有限的内容当中去挖掘更加丰富的知识，使得整个过程大而空，多而浮，这个问题我觉得是关键的，例如:在指导朗读过程中，虽然让学生感受到了朗读的妙之所在，但未能将这个妙升华，未能让学生感受到朗读的真正作用，那就是以读精识，在今后的教学过程中，这市我首先要注意的，也是备课的关键之所。改进措施：对《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的中心思想和教育内涵，未能让同学充分的认……
《大拇指汤姆》中的汤姆太小了，遇到了很多危险，但每次都能神奇地化解，非常幸运。在让学生再次通读课文后，再提问启发：“汤姆身上还可能发生什么惊险的事？让学生相互交流。”这一开放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。在课堂上我抓住了这样几个问题：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大,引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括??那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆，体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。通过这几个问题来提领全……
《汤姆·索亚历险记》读书笔记800字在暑假里,我读了一本好书——《汤姆·索亚历险记》，这本书是著名作家——马克·吐温最优秀的作品之一。他生动地描述了一个叫汤姆的男孩的生活故事。故事中的主人公汤姆是一个天真、活泼而又顽皮的美国少年。他坚定勇敢，富有良知和正义感，关键时刻总能够挺身而出。他曾经目睹过一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，勇敢地站出来指证真正的凶手。他在去郊游的时候，凭着勇敢，机智，不仅把自己和小伙伴贝奇从山洞里救了出来，还找到了真正属于他自己的巨大宝藏。在一次一次的冒险中，他遇到了种种的困难，但他从不灰心，从不放弃，一次又一次勇敢地去向困难挑战，直到打倒困难。他这种勇敢而永不言弃的精神不正是我们所需要学习的吗？人的一生并不都是一帆风顺的，会遇到各种各样的困难。拿破仑曾说过：最困难之时，就是离成功不远之日。是否成功，就要看对待困难的态度。懦夫把困难当成沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。当困难来临时，我们才能发现自己的不足，认识自己的缺点，我们只有勇于挑战困难，想方设法克服它，才能够从困难中得到锻炼和提高。大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉……
《汤姆·索耶历险记》读书笔记800字刚看到这本书的题目时“历险记”三字让我有了好奇的念头，故事中的主人公到底经历了哪些事情呢？原来这本书的主人公是个孩子，就是汤姆·索耶。他也是个普普通通的孩子，爱玩，淘气，总让他的波莉姨妈伤透了脑经。他与野孩子哈克成了好朋友。有一次，他俩和另一个孩子去了海边，故意闹失踪，还当起了海盗。人们以为他们淹死了，给他们举行葬礼时，他们又活生生地出现人们眼前。他和好朋友哈克还破获了一桩谋杀案，制服了坏蛋：印江·乔。并得到了许许多多的金币。虽然他贪玩，但他有着美好的童年，有着常人所没有的品质：勇敢坚强，乐于助人，幽默风趣。我们虽然现在又乖又听话，不可能像汤姆·索耶一样干出那么多出乎意料的事。但是，我们却没有汤姆·索耶的勇敢坚强。有一次，我正下楼梯时，一不小心脚下一滑摔倒了，只擦破了点皮，血有点出来了。我便朝着妈妈大喊：“哎呦，痛死了！”妈妈赶紧走过来看了看，说我大惊小怪，那么点小伤没事的。“可是流血了呀，会伤口感染的，到时候看你说有事没事，”我故意弄出很痛苦的样子，“哎呦，呜呜呜，痛死了。就看我是个伤员的份上，就回家了好吗？”……
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