在最近，我们阅读玩了一本用班级购买的彩乌鸦系列丛书——《风鞋与火鞋》，《风鞋与火鞋》读书笔记500字。书中的小主人公是一个叫迪姆的小男孩儿，他胖嘟嘟的，又很矮小，全班数他最胖，全校数他顶矮。
这本书主要讲的是：迪姆总是被大家欺负，同学们用迪姆胖瞧不起他的借口来欺负他。在迪姆生日的那一天，爸爸给他自己做了一双鞋，也给迪姆做了一双鞋。妈妈给迪姆缝的一个背包。准备这些的原因是：他们打算到了放假让迪姆的爸爸带年幼无知的迪姆去外面的世界漫游，让他有广大的见识。
到了放假，迪姆自称火鞋迪姆，叫爸爸做风鞋，便开始了四个星期的漫游……
在他们漫游的期间，爸爸给他讲了很多的好听故事，其中，风鞋爸爸给火鞋迪姆讲了一个叫《合群》的故事，这个故事让迪姆解决了他一生中最讨厌的一方面的大烦恼，他终于明白了《合群》其中的道理，读书笔记大全《《风鞋与火鞋》读书笔记500字》。
漫游完了之后，他们回到了家，他一回到家就对妈妈说：“妈妈，我不再想变瘦了，我不再想要更多的钱了，我尽量可以不要的东西都会不要。”他说的这一句话，让迪姆的妈妈差点想擦眼泪，因为，她知道儿子长大了，不再像以前那样了。
开学了，同学们还是说迪姆是狮子狗和小胖墩，但迪姆这回没有哭，反而笑了，他笑大家没有广泛的意识经验。
这个故事让我明白了不需要的东西就不要坚持让大人买。要把自己往好的方向想，不要在乎别人的嘲笑。
今年的练兵课上，我毫不犹豫地选择了《风筝》这篇课文，因为三年前，那节课就上得很失败，我想从哪里跌倒，就从哪里爬起来。与那次不一样，我选择了用多媒体教学，在第一课时，就展示了各种风筝的图片，介绍了风筝从发明到今日的逐步演变，以及风筝在历朝历代的不同作用。孩子们兴趣大增，这为下文的教学奠定了教学基础。我不断地带着孩子们反复的练读，力求提前进入放风筝的感情状态。在第二课时，也就是正式的练兵课上，孩子们的表现却大大出乎了我的预想。可能是学校众多领导，很多语文教师的到来，让孩子们很难适应，加之我之前不断地暗示：上课不能讲话，不能说与课堂无关的话……结果，我们班的孩子变得很沉默，教室太安静了，本来课堂应该是生动的，只有动静的课堂，才是完美的。可是我们班的孩子，该放开表现的都表示出很腼腆。让孩子们表示“垂头丧气”的动作，只有很少的几个孩子敢于举手展示，要是平时的课堂，他们早就欢呼雀跃地要求表现了。让他们有感情地朗读，平时表现最出色的孩子居然站起来说：“老师，我很紧张。”这让众多的老师大跌眼镜。在让孩子们畅想：“假如你在现场放风筝，你会怎么样的奔跑，怎么样的喊叫？”本来这是一个很容易激发孩子兴趣的话题，结果孩子们碍于紧张，碍于害怕说错，所以都回答的千篇一律。而后来在课件我和孩子们就这个问题交流时候，他……
《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。为了调动学生学习语文的兴趣，能够积极参与语文课堂，在备课中，我主要抓住文中的重点句子进行指导，进行引读，不断提高学生读和说的能力。如课文的第一自然段写道“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。”我抓住这句话，引导学生进行仿写。（ ）的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是 （ ）。当时，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。孩子们的生活真是太丰富了，孩子们的思维太广阔了。“夏天的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是吃西瓜、吃雪糕。”“冬天的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是堆雪人、打雪仗。”“春天的时候，我们这些女孩子，最大的快乐就是用柳条编花环、戴花环。”“课余的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是丢沙包、跳长绳。”等20多种说法，我真的太佩服他们了。然后我紧紧抓住做风筝时的快乐来教学。首先用“你放过风筝吗？放风筝时你的心情是怎样的？”来导入教学，学生个个都说心情快乐。接着我又用“你做过风筝吗？”带孩子们进入作者做风筝时的快乐心情。通过自由朗读、比赛读、默读……
《风之王》读书笔记650字深春的阳光慵懒地照进我的房间,在小书桌上留下了一方天地,空气里的午后的暖意.我静静地合上了书,这本令人回味无穷的书—《风之王》,它以自身独有的魅力感染着每一位品读的读者……《风之王》恰似一泓清泉,在浊流之中,以每一文,每一字句洗濯读者的心灵。是的它没有过多华丽的语言去修饰,可是,字里行间无处不洋溢着一股温情.说实话,有时读着读着,一向不爱笑的我,怜悯的泪水会在眼眶里转悠转悠…这是发生在两百多年前的一个传奇。迅疾如风的阿拉伯骏马“闪”是摩洛哥王国皇家马厩的宠儿意外的机遇使它来到了法国,又辗转到英国.然而命运一再捉弄它，它被埋没于嘈杂的市井之中。而这一切都不断改变“闪”高贵的血统，在不断抗争中，它最终成就了英国有史以来最优秀的赛马品种。这本书使我回味无穷,我无法忘记阿格巴在“闪”出生时许下那庄严的诺言.那虽然是一句很平凡的话,但是却有着辉煌的那一刻。无论命运有多苦、多累、多伤心，阿格巴和“闪”总是坚强地去面对,去证明自己,无论以什么样的方式。即使是命运不公平,也要抗争! “闪”在痛苦当工作马中,它没有自暴自弃.这种……
《风之王》读书笔记550字当我看完《风之王》这本书，我不由被故事中的主人公——拥有高贵血统的阿拉伯马，和那个虽然不会说话，但却拥有常人无法想象的坚韧与毅力的小马童——阿格巴，他们深深的震撼着我。出生在摩洛哥皇家马厩里的纯种阿拉伯小马。在它降临人世没几天，它的母亲就不幸去世了。在哑巴小马童阿格巴无微不至的照料下，才存活下来。阿格巴为它取名为“闪”，就是太阳的意思，因为闪的皮毛在太阳的照耀下被染成金红色，像是太阳在发出耀眼的光芒。在一次比赛中，闪赢了所以马儿，也因此成了摩洛哥皇家马厩的宠儿。因为太优秀，它同阿格巴一起被送到法国。他们在法国历经了无数的险难，但他们始终一起患难与共，在最痛苦、最艰难的日子里，他们始终不离不弃，互相鼓励，直到成功的那一天。这些仅仅因为阿格巴在闪出生时曾许下的诺言。丘吉尔曾经说过，“伟人的价值在于完成责任。”伟人的价值竟然都是为了完成责任 我们难道就不应该完成重要的责任，当然应该完成责任啦。由此可见，完成责任是多么的重要啊！有一次因为我没有完成自己对朋友的诺言，被妈妈知道了，竟狠狠的打了我一顿，平时妈妈是多么的疼爱我，有时连我的一根头发都不舍得动，深怕把我弄疼了。每当……
《风之王》读书笔记500字今天，我读完了这本名叫《风之王》的书，它是美国的著名作家玛格莉特·亨利写的。“闪”和阿格巴的经历是我永远也不敢想的。我们现在的生活，每一个孩子都像是温室里的“花朵”。有一些孩子没办法做温室里的“花朵”，他们只好在温室外面，任风吹他们，雨打他们，但他们炼就了一身好本领，而温室里的“花朵”们，风吹不到，雨淋不着，舒服极了，但是却变懒了。他们一旦离开爸爸妈妈,就会惊慌的大哭，大喊“爸爸、妈妈”，而温室外的“花朵”，不会这样，他们在长期的吃苦中，已经学会了乐观面对人生。阿格巴和“闪”很可怜，但是他们勇敢地接受了挑战，并最终走向了成功。我看了这部书以后很感动，一个男孩阿格巴，他为了能实现他的诺言努力的去帮助“闪”，让“闪”的高贵身份得到了证明，最终实现了他的诺言。一个男孩为了一个小小的诺言付出了自己的一生。多么可贵啊。为什么我们现在人与人之间却有着不守信用的事呢？那个男孩只是为了一匹马，而完成那个诺言呀！我们世界上的一部分人却有着欺骗的故事，这究……
4、风向和风速教学目标：科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点：能描述风向和风速教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。教学准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。教学过程一、导入在课件中出示一张树叶被风吹动的图片，让学生说说看到了什么？然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片，让学生说说：这几张图片中有什么共同点。从而得出同一主题：风。知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。二、探究内容：（一）风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向……
请使用王荣生提出的9级累进评价标准评议这节课层级标准“标准”的界说理想标准——语文课程目标的有效达成9．教学内容切合学生实际需要。针对不同的学生，选择或创生有所差异的语文教学内容，使他们逐步达成共同的课程目标。8．教学内容与语文课程目标一致。要教课程的“语文”，而不是教师的“语文”。较高标准——教学内容现实化7．教的内容与学的内容趋向一致。教师的教与学生所驻留的经验具有明显的关联性。6．想教的内容与实际在教的内容一致。有效地实现教师原本想教的内容。较低标准——教学内容正确5．教学内容与学术界认识一致。就是与正确的专业知识一致。4．教学内容与听说读写的常态一致语文课的听说读写取向、姿态、方式，要与在生活、工作、学习中所需要、所运用的一致起来。最低标准——教师知道自己在教什么3．教学内容相对集中。教学内容少而精。2．所教的是“语文”的内容。教学内容与“语文”相关联。1．教师对所教的内容有自觉地意识。教师知道自己教了什么。王荣生老师将语文教材中的选文分为定篇、例文、样本、用件四类，旨在解决语文教学“面面俱……
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