《米勒老爹》讲述的是一个老头儿的故事，人称“米勒老爹”，《米勒老爹》读书笔记500字。他吝啬的出名，难以和人妥协，是个人见人厌的老东西。正是这位人人讨厌的米勒老爹，干出了一件值得人们歌颂的事。他杀了法西斯分子——一共“十六人”！在那些恶棍的考问下，他借为父亲、小儿子报仇之由说出了他对普鲁士士兵的不满与歧视。普鲁士军官还企图再利用他，读书笔记大全《《米勒老爹》读书笔记500字》。但是，最后，他往恶棍中的军官的脸上吐了两口唾液之后，英勇地牺牲了！
面对凶恶无比，狡猾奸诈的法西斯分子时，他尽了一位国民的义务：让挑起战争的侵略者尝到死的痛苦吧！他带着复仇意思的话语，让我们感受到他的爱国情怀；他那鄙视的眼神，使知道他的事迹的人无不佩服他；他往普鲁士军官脸上吐的两口充满憎恨，让全世界的每个人都知道：“快滚吧！邪恶的化身、憎恨的根源、悲痛的造就者、使人内心受摧残的的混蛋！”说每个字、每句话时他都嫉恶如仇，毫不畏惧。这高尚而又令人敬佩的行为，让原本作恶多端的法西斯分子毛骨悚然，让他们知道正义在这个世界上海没有绝迹！什么精良的装备，是人心惊肉跳的坦克，在他的眼里，就像虫子一般。
我也要向米勒老爹学习。心中充满正义，遇事不退缩的他，就是我的好榜样。我们班里有一些同学，心里充满不好的想法，那我们就要去说服他，让他变得像米勒老爹一样。
《名人传》之《米开朗基罗传》读书笔记1000字13世纪的佛罗伦萨，在宗教思想的垄断和文艺复兴的革命下，成为了欧洲文艺复兴的发祥地。而米开朗基罗在这里的诞生，怕也是冥冥中上帝安排的吧。暴躁的父亲和早故的母亲，在米开朗基罗儿时便决定了他终生将与痛苦为伴。13世纪末的欧洲没有什么能超越基督教的影响力了，而在神幻的作用下，米开朗基罗有了崇古思想，即人体结构的完美艺术。于是1396年，在罗马的他完成了一生的第一尊成名作——《哀悼基督》。细腻的雕塑，勾勒出圣母承受生命与爱的痛失，那哀悼的气息和人物的脉络中，清晰地勾画着米开朗基罗本人，由基督赐给的性格的抑郁和终生的不幸。米开朗基罗真正为自己，为艺术倾心奉献，只有是在1505年前。举世闻名的《大卫》便是在14世纪的那4年里完成的。其后米开朗基罗的大多艺术创作，都成为了被动语态。并不是米开朗基罗不热爱艺术了。作为艺术家，他渴望一生为雕塑倾心倾力的本质是不变的。然而他似乎与基督教有不解的情缘。1505年米开朗基罗受教皇尤里乌斯二世之命，修建教皇陵墓。次年的停工后，在1508年他又回到罗马后，用时四年零五个月，呕心沥血完成了天顶壁画，在西斯廷基督教堂。1513年教皇陵墓复工，米开朗基罗不情愿地服从了基督教皇的命令。那几尊著名……
学生已经认识厘米、会用厘米量的基础上进行教学的，教学重难点是掌握1米的实际长度． 用米尺较准确地量较长物体的长度．基于学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验，本节课教学就从学生已有的知识和经验出发，在实际测量中产生需要学习新知，感受米与厘米二者之间的的关系，并会运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。一、联系生活实际，设计动手操作，激发学习动机导入新课在上一节课中，学生已经认识厘米、会用厘米量，在这个基础上，我让学生尝试用学过的知识解决生活中的问题??测量黑板的长，在学生的操作中，因测量的物体较长，用20厘米长的学生用尺进行测量，比较麻烦，学生产生了换个比较长的尺子做测量工具或用比厘米大的单位米来进行测量的想法，在此基础上学习本课的新知识。这个环节设计的目的是在学生解决问题中遇到问题而产生求知的动力，激起他们学习新知的兴趣。除此之外，我还想通过这个设计想向学生们渗透：在今后遇到困难时，没什么好怕的，可以通过学习新知加以解决，从日常的教学活动中培养孩子坚忍不拔的精神。二、精心设计，采用多种途径理解和区分单位：厘米和米孩子们两天内一下子学了两个长度单位厘米和米，有些孩子容易混淆，其原因是对1米和1厘米的实际长度认识不够，以至于在后面的学习中造用错单位的错误。这了让孩子们充分认识，我先让孩子们用……
米饭、淀粉和碘酒的变化教学目标科学概念：米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。淀粉与碘酒会发生化学反应生成的新物质是蓝紫色的。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。过程与方法：用细心体验、分析推理、实验难的方法获得结论通过实验检验一些食物中是否含淀粉。情感态度价值观：培养探索新事物的兴趣。教学准备：人人带米饭、淀粉，几种常见食物，小组：盛一些碘酒，一根吸管。教学过程：一、复习引入1、我们先来复习一下前边学过的内容。什么是物理变化？什么是化学变化？2、掌握的真不错。今天这堂课老师再带你们一起去体验下物质变化的奇妙之处。二、会变味的米饭 （一）品味米饭。1、请大家吃一口米饭，先嚼两下。什么味道？2、不要急着咽，多嚼一会儿，细细品味。3、过一会儿，你们又尝出了什么别的味道吗？4、还有谁也尝到了甜味？（二）米饭为什么变甜了1、妈妈做饭的时候放糖了吧！2、米饭的本来味道是甜的吗？（我们和吃糖块比较一下。当我们把糖刚放到嘴里的时候，我们马上就能尝到甜味，但米饭刚吃到嘴里，并不甜，得嚼一会才甜，这说明了什么？）3、米饭的主要成分是淀粉，我们的唾液中有一种蛋白质叫淀粉酶，淀粉在唾液淀粉酶的作用下转化成了麦芽糖，变成糖了当然就甜了。4、让学生重复刚才的解释，同时板……
米饭、淀粉和碘酒的变化教学目标科学概念：米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。淀粉与碘酒会发生化学反应生成的新物质是蓝紫色的。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。过程与方法：用细心体验、分析推理、实验难的方法获得结论通过实验检验一些食物中是否含淀粉。情感态度价值观：培养探索新事物的兴趣。教学准备：人人带米饭、淀粉，几种常见食物，小组：盛一些碘酒，一根吸管。教学过程：一、复习引入1、我们先来复习一下前边学过的内容。什么是物理变化？什么是化学变化？2、掌握的真不错。今天这堂课老师再带你们一起去体验下物质变化的奇妙之处。二、会变味的米饭 （一）品味米饭。1、请大家吃一口米饭，先嚼两下。什么味道？2、不要急着咽，多嚼一会儿，细细品味。3、过一会儿，你们又尝出了什么别的味道吗？4、还有谁也尝到了甜味？（二）米饭为什么变甜了1、妈妈做饭的时候放糖了吧！2、米饭的本来味道是甜的吗？（我们和吃糖块比较一下。当我们把糖刚放到嘴里的时候，我们马上就能尝到甜味，但米饭刚吃到嘴里，并不甜，得嚼一会才甜，这说明了什么？）3、米饭的主要成分是淀粉，我们的唾液中有一种蛋白质叫淀粉酶，淀粉在唾液淀粉酶的作用下转化成了麦芽糖，变成糖了当然就甜了。4、让学生重复刚才的解释，同时板书……
教材说明和教学建议教材说明本文采用总??分??总的写法，先总述米芾是宋代著名的书画家，然后具体讲述他小时候学习书法的故事，最后总结米芾成了著名的书画家。整篇文章层次清楚，主题鲜明。这篇课文题目精炼易懂，四个字概括了文章的主要内容，作者想要表达的意图此时已经明确。米芾学习书法的故事很多，作者围绕思想主旨精心选材，主要写了两个故事：一是米芾和私塾先生学书，二是米芾和过路秀才学书。前后两件事对比，作者的观点立刻明朗化，读者很容易从中悟出道理。作者对这两件事并非平分笔墨，而是略写跟私塾先生学书，详写向秀才学书，按事情发展的顺序，抓住秀才苦心、米芾用心这样的中心话题来记叙，详略得当，张弛有度。在重点部分，作者不惜重墨，紧紧围绕着“琢磨”一词，从神态、动作、语言、品格、心理描写等方面细致刻画了秀才和米芾这两个人物的形象。米芾善琢磨：跟着私塾先生学书三年没长进，他并没有放弃，而是琢磨再择名师，因此当他听说过路秀才字写得好时，就赶紧跑去求教；老师不了解自己的现状，怎么去指点呢？这一点米芾事先琢磨到了，所以先给老师送上自己写的字，以示心诚；秀才纸贵，米芾又开始琢磨，既然秀才如此与众不同，他一定有过人之处，这个学书的机会无论如何不能错过，于是他跑回家“百般央求”母亲买纸；懂事的米芾舍不得在五两纹银换来的纸上轻易落……
1、把握全文，研究探讨文章主旨；结合语境，理解文中含意深刻的语句。2、培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的能力。3、领悟文中阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力。4、树立正确的人生观、价值观、执着地热爱生活、热爱美。1、结合关键语句理清文章思路。2、深刻探讨文中含意深刻的语句及作者表达的情感。1、掌握文章三部分之间的有机联系。2、理解关键语句中关键词语的含义。提问法、讨论法。 一课时一、导语设计出示“维纳斯塑像”（幻灯片）美，一个古老的话题，他伴随着人类文明，像一本生动的教科书。那到底什么是美呢？怎样才算美呢？“沉鱼落雁，闭月羞花”的女人，我们说她美；“泪光点点，娇喘微微”的女人，我们亦说她是一种美；建筑史上的奇迹，意大利的比萨斜塔，我们说它美。更有甚者，米洛斯双臂残缺的维纳斯在人们的眼里也是一种美的展示，这是为什么呢？下面，就让我们在日本当代作家清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》一文中揭开谜底吧！二、解题米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，是希腊神话中的爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的。雕像于希腊米洛斯岛，为半裸全身，面容俊美，身材匀称，衣衫滑……
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