第Ⅰ卷 阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成后面问题。航母从来都是以编队形式在海上活动，航母通常还要依仗巡洋舰、驱逐舰、护卫舰、核潜艇及快速支援舰等众多舰船为其“保驾护航”。目前，除了美国拥有11艘大型航母之外，仅有意大利勉强算拥有两艘小型航母，其他国家现役航母都只有1艘。航母打击群由于使命、任务、作战海域、作战对象的不同，可分为单航母打击群、双航母打击群和三航母打击群。单航母打击群主要用于担负袭击陆上重要目标，夺取海区制空、制海权，打击海上舰艇编队，投送兵力，支援登陆作战，实施封锁，保卫海上交通线，炫耀武力，实施威慑等任务。它通常以航母为中心，由外中内三层组成的纵深大、层次多、阵位疏开、火力集中的兵力配置，以全面夺取战区的空中、水面、水下等多维空间的控制权。外层为纵深防御区，设在距航空母舰185～400公里外。该层内的兵力主要用于编队预警、防空攻势、对岸、对海攻击和远程航空、反潜。中层为区域防御区，位于航空母舰50～185公里处。该层内的兵力主要用于防御性防空、对海攻击、区域反潜和电子战。内层为点防御区，设在距航空母舰50公里以内，该层内的兵力主要用于自卫性防空和反潜作战。双航母打击群通常以2艘航空母舰为中心，配8艘防空型巡洋舰和驱逐舰、4艘反潜型驱逐舰、护卫舰和2～4艘攻击型核潜艇。双航母打击群多用远中近三层火力配系。第一层外防区用于大纵深攻防，距航空母舰180～400公里以上，有8架预警机、8架电子战飞机、6架侦察机、舰载相控阵雷达和攻击型潜艇，负责对空中、水面、水下进行搜索。第二层防区用于双航母打击群的区域攻防，距航空母舰45～180公里。最后一层防线用于自卫，主要用航空母舰本舰和其他护航舰艇的武器对来袭目标进行截击。三航母打击群一般在高威胁区参与局部战争或大规模常规战争中使用。三航空母舰打击群常以3艘航空母舰为核心，配9艘防空型导弹巡洋舰和驱逐舰、14艘反潜型驱逐舰、护卫舰和5～6艘攻击型核潜艇。美国的单航母打击群除航母外，有提康德罗级巡洋舰（1～2艘），该舰配备宙斯盾系统，主要负责防空作战；阿里?伯克级驱逐舰（2～3艘），该舰也有宙斯盾系统，防空、反潜、反舰能力都很强；斯普鲁恩斯级驱逐舰（1～2艘），主要负责反潜任务；佩里级护卫舰（1～2艘），主要负责反潜和反舰作战；洛杉矶级核潜艇（1～2艘），主要负责反潜和反舰任务；另外还会有一艘综合补给舰。必须指出，由于护航舰艇的任务有重叠，各种舰只的数量并不是一定的。（节选自《科技日报》2011年8月9日）【小题1】下列关于航母编队作战的表述，不符合原文意思的一项是A．航母在海上的活动从来都不是单独进行的，它需要和驱逐舰、核潜艇等众多舰船一起配合作战。B．单航母打击群通常以航母为中心，由外中内三层组成兵力配置，主要担负袭击陆上目标的任务。C．双航母打击群通常以2艘航空母舰为中心，并用远中近三层火力配系，从而实现大纵深攻防、区域攻防和自卫。 D．在高威胁区参与局部战争或大规模常规战争中往往实施三航母打击群，以提高航母打击群作战能力。 【小题2】下列表述，不符合原文意思的一项是 A．美国是目前世界上唯一能同时形成双航母、三航母打击群作战能力的国家。B．航母打击群是一个立体、综合、庞大的作战体系，拥有航母打击群的数量和规模是一个国家军事实力的重要标志。C．单航母打击群、双航母打击群和三航母打击群形成不同的作战能力，其使用要根据受威胁程度和战争规模而定。D．航母打击群各种舰只的数量配比往往有严格的规定，如双航母打击群要配置8架预警机、8架电子战飞机、6架侦察机、舰载相控阵雷达和攻击型潜艇。【小题3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．以航母为中心的三种航母打击群的兵力配置，都考虑到并高度重视自卫性防空和反潜作战。B．航空母舰如果失去巡洋舰、驱逐舰、护卫舰、核潜艇等众多舰船的保驾护航能力，将很难实现其自身的作战能力。C．舰只上配备的宙斯盾系统，其主要作战能力体现为防空能力，并不是所有的舰只上都装有宙斯盾系统。D．护航舰艇的任务各有侧重，所以如果失去补给舰，航母打击群将完全丧失补给能力。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成后面问题。书何易于孙樵何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即自腰笏，引舟上下。刺史惊问状，易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。 　　益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷管，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其赋以毒民乎！”命吏?去。吏争曰：“天子诏‘所在不得为百姓匿’，今?去，罪益重，吏止死，明府公宁免窜海裔耶？”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。且曰：“天子设上下考以勉吏，而易于考止中上。何哉？”樵曰：“易于督赋如何？”曰：“止请常期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”曰：“传符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校考，则曰‘某人为某县，得上下考，曲考得某官。’问其政，则曰‘某人能督赋，先期而毕；某人能督役，省度支费；某人当道，能得往来达官为好言；某人能擒若干盗，反若干盗。’县令得上下考者如此。”邑民不对，笑去。 　　樵以为当世在上位者，皆知求才为切。至于缓急补吏，则曰吾患无以共治。膺命举贤，则曰吾患无以塞诏。及其有之，知者何人哉！继而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，以其有史官在。（节选自《中国历代传记精选读本?书何易于》）【注】①重榷管：加强专卖管理 ②矧（shěn）：况且 ③上下考：唐朝考核官吏，分上中下三等。【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．矧厚其赋以毒民乎 厚：增加 B．明府公宁免窜海裔耶 窜：安放C．民有能言何易于治状者 状：情形D．不欲紧绳百姓 绳：勒逼【小题2】以下句子中，全都表明何易于知民甘苦、挺身为民的一组是（3分）①易于即自腰笏，引舟上下 ②益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其赋以毒民乎 ③易于考止中上 ④能得往来达官为好言 ⑤止请常期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛A．①②④ B．①②③ C．①②⑤ D．①④⑤【小题3】下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（3分）A．何易于在刺史泛舟东下游玩时，为了不打扰百姓的耕蚕，亲自引舟，刺史问状后，和几个宾客跳出船舱，愤怒的回去了。B．盐铁官具奏朝廷要严格执行专卖制度，诏书贴到县里，何易于就自己放火把诏书烧掉了。州里的观察使知道了这事的经过，没有弹劾他。C．何易于在督赋、督役、馈给权势、擒盗等方面都治状突出，传记通过“易于考止中上”曲折地讽刺了当时官场的种种弊端，用意深刻。D．像何易于这样的县令没有得到赏识、重用，作者因此对朝廷搜求人才、地方官员举荐贤能一事产生了质疑，提出了冷峻的批评。【小题4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。（5分）（2）至于缓急补吏，则曰吾患无以共治。（5分）考点：筛选文中的信息。能力层级为C。【小题3】试题分析：解答此类题目，要将各选项内容同原文仔细对照，尤其要注意命题者在时间、（二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面两首宋诗，完成后面问题。西 楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】①钩疏箔：把帘子挂起。城 南曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。【小题1】两首诗都写了“急雨”，但突出“急雨”的手法却不同，请简要分析。（4分）[]【小题2】请对比分析两首诗歌内容、情感有何不同？（4分）（三）名句名篇默写（9分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。【小题1】 ，抚孤松而盘桓。（陶渊明《归去来兮辞》）【小题2】饮壶觞以自酌， 。（陶渊明《归去来兮辞》）【小题3】 ，穷岛屿之萦回。（王勃《滕王阁序》）【小题4】 ，行比一乡，德合一君，而征一国者。(庄周《逍遥游》)【小题5】外无期功强近之亲， 。（李密《陈情表》）【小题6】今臣亡国贱俘，至微至陋， ，宠命优渥。（李密《陈情表》）【小题7】云树绕堤沙， ，天堑无涯。（柳永《望海潮》）A．进入北大学习，是她多年的夙愿，如今女儿替她实现了愿望。B．美国人对这位前第一夫人贝蒂?福特念念不忘，不仅仅因为她给很多人以重生的机会，更因为她一以贯之的坦诚和面对苦难的勇气。C．第十五届青歌赛本着公平、公正、公开为原则，评比推选出一大批优秀的歌手。D．专家指出睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。14．依次填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 自律是一种素质，这种素质一旦成为人们的一种习惯，成为生活的一部分，①在芬兰，据说即使在车流稀少的深夜街头，当红灯亮起时，司机也会把车停下来安静地等候而拒绝闯红灯。②原来，公民的这种高素质，使自律成了一种习惯。③那么，在一个国家它就可以成为拒绝腐败的法宝。④学会自律，便是学会拒绝【解析版】吉林实验中学13-14学年高二上学期模块检测与评估（一）试题（语文）
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