高二年级阶段教学质量检测题语文试题参考答案及评分参考7．C（“要素”指人的精神诉求，不是指学说；另外，三教不可或缺，是说接受其文化的渐染而并非一定要信奉。）8．B（A项中，原文无“人只有一种精神诉求是一种不健全的心态”这一说法；C项“缺一则‘互补’之说即无从谈起”错，只儒、道二教即有互补；D项中，“中国固有的学问”是比“儒道两家”大得多的概念，不可混淆；且“只是”一词太绝对，原文为“生要是讲人生哲学”。）四、（24分）13．（10分）（1）于是就纵火烧了宫室，没有人去救它。（2）宋君认为他对父母慈爱，就提升他为官长。（3）青蛙气势汹汹，为王尚且向它致敬，何况勇敢的武士呢！14．（8分）（1）“片云”用以自说，意思是：自己浮云般的飘泊之身，为何滞留蜀中呢？这一句借云抒怀，深婉含蓄。（2分）云傍琴台，本是自然现象，表达了作者流寓剑外、报国无门的痛苦，以及找不到出路的迷惘之情。（2分）（2）不矛盾。（1分）诗人此时的闲适心情其实是报国无门困境中的一种暂时的自我解脱，这种无奈的解脱，更能加深后两联所表达出的痛苦心情。（2分）以乐衬哀，表达的悲痛更为深沉。（1分）15．（1）悟已住之不谏 觉今是而昨非（2）响穷彭蠡之滨 雁阵惊寒（3）外无期功强近之亲茕茕孑立不悱不发举一隅不以三隅反1分，有错则该句不给分，共6分）六、（18分）（一）（18分）（二）（18分）19.（4分）（1）结构上起到了承上启下的作用。1分（2）内容上由上面人们对地沟油的深恶痛绝自然过渡到下文我们要想办法让地沟油有用武之地的表述。2分（3）引发读者探究下去的兴趣。1分20.（4分）（1）地沟油可以用来生产生物柴油。（2）地沟油可以用来制备选矿药剂。（3）地沟油可以用来开发生产乙醇、沼气新技术。（4）地沟油还能变身航空油。（每点一分）21.（4分）（1）严谨（严密）。整段运用严密的逻辑“一提到……事实上……所以……因此……”论述了地沟油被食用的危害。（2）简洁（简明）。多使用短句，语言简洁明白。如“事实上，正如人们所想的那样，一旦食用了地沟油……”“因此，地沟油成了过街老鼠，人人喊打。”（3）生动（形象）。如“一提到‘地沟油’，……十恶不赦。”运用拟人的手法，形象生动的写出了地沟油在人们心目中的坏印象。（如“地沟油成了过街老鼠，人人喊打。”运用比喻，形象生动的说明了人们对地沟油的深恶痛绝。）（答出2个要点即可得满分）22.（6分）（1）地沟油是不可以食用的，但并非十恶不赦，它还是有很多其它用处的，和其它垃圾一样，地沟油同样是一种放错了位置、用错了地方的资源。作为一种生活垃圾的存在，我们必须想办法处理和合理利用这种垃圾。（2）地沟油我们可以利用，同样，其它垃圾也如此，在合适的场合它们也是一种资源。只要我们善待它们，合理开发利用它们，它们一样可以变废为宝。（3）只要我们“善待”地沟油，合理开发利用像“地沟油”之类的垃圾，它们就会变废为宝，为人类做贡献，就会同样善待人类。（每点2分，其它答案言之成理也可酌情给分）七、(60分)23．（60分)等级评价标准一等二等三等四等基础等级内容20分（20----17分）（16----12分）（11----7分）（6----0分）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真挚基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整大体符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字体清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创新较深刻较丰富较有文采较有创新略显深刻略显丰富略显文采略显创新个别语句有点深刻个别细节例子很好个别语句较精彩略显个性说明：（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点；“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。（2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。（3）缺题目扣2分；不足字数的，每少50字扣1分。（4）每一个错别字扣1分；重复的不计。（5）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。附译文：齐王向文子询问道：“怎样治理国家？”文子回答说：“赏罚作为治国原则，是一种锐利的兵器，君主要牢固地掌握它，不可把它拿给别人看。至于臣子们，也就像兽鹿一样，只要有肥美的草地，就会跑过去的。”越王向大夫文种询问道：“我想攻打吴国，行吗？”文种回答说：“行。我们的赏赐优厚而守信，惩罚严厉而坚决。您想了解清楚，为什么不用焚烧宫室来做个试验？”于是就纵火烧了宫室，没有人去救它。越王就下令说：“为救火而死的，和战场牺牲同赏；救了火而没死的，和战胜敌人同赏；不救火的人，和投降败北同罪。”人们泥土涂身、蒙上湿衣而奔赴火场的，左面三千人，右面三千人。由此知道伐吴已成必胜之势。 吴起担任魏武侯时的西河郡守。泰国有个小哨亭靠近魏境，吴起想攻下它。不除掉小哨亭吧，会对魏国的种田人构成很大危害；要除掉小哨亭吧，又不值得为此征集军队。于是吴起就在北门外靠置了一根辕木，然后下令道：“谁能把它搬到南门外，就赏给谁上等田地、上等住宅。”没有人去搬它。等到有了搬动它的人，立即按照命令行了赏。不久吴起又在东门外放了一石赤豆，并下令说：“谁能把它搬到西门，赏赐如前。”人们抢着搬它。于是吴起下令道：“明天将攻打哨亭，有能先上去的，任命他做国大夫，赏他上等田地住宅。”人们争先恐后。于是攻打哨亭，一个早上就拿下了。 李悝担任魏文侯时的上地郡守，他想要人们都善于射箭，就下令道：“人们遇着难断是非的诉讼时，就让他们用弓箭射靶，射中的胜诉，射不中的败诉。”命令下达后，人们都急忙去练习射击，日夜不停。等到和秦军打起仗来，大胜敌人，这是因为上地人善于打仗射击的缘故。 宋国都城东门有个平民服丧时，因为过度悲哀，显得非常瘦弱，宋君认为他对父母慈爱，就提升他为官长。第二年；人们因服丧时过度悲哀而死的一岁之中就有十几个人。儿子为父母服丧，是因为爱父母，这种情形尚且可以用奖赏来加以劝勉，何况君主对于民众呢？ 越王勾践看见一只怒蛙，就向它凭轼致敬。车夫说：“干吗要凭轼致敬？”越王说：“青蛙这般气势汹汹，怎么可以不向它凭轼致敬呢？”武士们听到后说：“青蛙气势汹汹，为王尚且向它致敬，何况勇敢的武士呢！”这一年，有人自刎后将头献给越王。所以越王准备向吴国复仇，就试行这样的教育：放火焚烧高台后，击鼓令人前进；使人冲到火里的原因，是进火有赏。靠近江边后，击鼓令人前进；使人冲向水中的原因，是进水有赏。临作战时，使人断头剖腹而义无返顾的原因，是作战有赏。又何况根据法制进用贤人，它的鼓舞作用就比这些更进一层了。 学优版权所有！投稿可联系QQ：1084591801山东省临沭县2015-2016学年高二上学期期中教学质量检测语文试题 扫描版
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