考试时间120分钟 满分150分 班级：___________姓名：_____________一、选择题（每小题5分，共计50分）1．下列说法正确的是（ D ）A．如果两条直线都平行于同一个平面，那么这两条直线互相平行；B．过一条直线有且只有一个平面与已知平面垂直；C．如果一条直线平行于一个平面内的一条直线，那么这条直线平行于这个平面；D．如果两条直线都垂直于同一平面，那么这两条直线共面 .2．某厂共有64名员工，准备选择4人参加技术评估，现将这64名员工编号，准备运用系统抽样的方法抽取，已知8号，24号，56号在样本中，那么样本中还有一个员工的编号是A、35 B、40 C、45 D、503.一个袋中装有2个红球和2个白球，现从袋中取出1球，然后放回袋中再取出一球，则取出的两个球同色的概率是（ A ）A. 　　　B. 　　C. 　　 D. 4．一空间几何体的三视图如图所示, 该几何体的体积为，则正视图中的值为（ C ） A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 5．随机抽取某中学甲乙两班各10名同学,测量他们的身高(单位:cm),获得身高 数据的茎叶图如图，下列说法错误的是（ D ）A．乙班平均身高高于甲班;D．乙班的中位数为178.6．正方体中，E、F分别是棱AB，的中点，与所成的角是，则 （ C ）A． B． C． D．7．三棱锥中和是全等的正三角形，边长为2，且，则三棱锥的体积为（）A． B． C． D．得到的回归直线方程，那么下面说法不正确的是（ B ）A．直线必经过点；B．直线至少经过点中的一个点；C．直线与各点距离差平方的总和是该坐标平面上所有直线与这些点的距离差平方的总和中最小的直线；D．直线的斜率为9．若连掷两次骰子，分别得到的点数是m、n，将m、n作为点P的坐标，则点P落在区域内的概率是（ A ） A. B. C. D. 10.已知球的表面积为，球心在大小为的二面角的内部，且平面与球相切与点，平面截球所得的小圆的半径为(为小圆圆心)，若点为圆上任意一点，记为，则下列结论正确的是 （ C ）A.当取得最小值时，与所成角为B.当取得最小值时，点到平面的距离为C.的最大值为 D.的最大值为二、填空题（每小题5分，共计25分）11． 程序框图如下：如果上述程序运行的结果为S＝132，那么判断框中应填入 12.某班委会由4名男生与3名女生组成，现从中选出2人担任正副班长，其 中至少有1名女生当选的概率是______________13. 在矩形中，，沿将矩形折成一个直二面角，则四面体的外接球的体积为 ．14．从某小学随机抽取100名同学，将他们的身高（单位：厘米）数据绘制成 频率分布直方图（如图）.由图中数据可知＝ 0.030 .若要从身高在[ 120 , 130），[130 ，140) , [140 , 150]三组内的学生中，用分层抽样的方法选取18人参加一项活动，则从身高在[140 ，150]内的学生中选取的人数应为 3 .15. 如图，在正方体中，给出下列四个命题：①点在直线上运动时，三棱锥的体积不变；②点在直线上运动时，直线与平面所成角的大小不变；③点在直线上运动时，二面角的大小不变；④点是平面上到点和距离相等的点，则点的轨迹是过点的直线.其中真命题的编号是_①__③___④________.算法：（1）指出其功能（用算式表示），（2）将该算法用流程图描述之.17．如图，在三棱柱中，侧面，均为正方形，∠,点是棱的中点.（1）求证：平面；（2）求AC与平面所成角的正弦值的大小.18.（1）设有关于的一元二次方程.若是从区间[0,3]任取的一个数，是从区间[0,2]任取的一个数，求上述方程有实根的概率．有4名学生，分别插入A 、B两班学习，每班最多只能接收3名学生，且甲不去A班 略解：（1）（错解）关于的一元二次方程有实根共有12种取法，满足共有8种，从而 （2）4名学生，分别插入A 、B两班学习种插每班最多只能接收3名学生，且甲不去A班甲去班， 4=2+2有 所以 从而19．四边形是边长为1的正方形，平面，平面，且.（1）以向量方向为侧视方向，画出侧视图并标明长度（要求说明理由）；（2）求证： 平面；（3）(理科做，文不做)求面AMN与面NBC所成的锐二面角的余弦值.（1）BCN，BCN 三视图为20．在△ABC中，,D为线段BC的中点，E、F为线段AC的三等分点（如图1）.将△ABD沿着AD折起到△AD的位置，连结C（如图2）.(1)若平面AD⊥平面ADC，求三棱锥-ADC的体积;(2)记线段C的中点为H ,平面ED与平面HFD的交线为,求证;(3)求证AD⊥E.21．如图，在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD为直角梯形，，,平面底面， 为中点，是棱PC上的点，．是棱PC的中点，求证：平面；（2）求证：平面底面；（3）若二面角-BQ-C为，设，试确定t的值．！第1页 共16页学优高考网！！S1 输入S2 若
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