一年一度的高考即将来临，怎样才能抓好数学最后一个月的复习工作，这是每位考生极其关注的问题。在这一个月的时间里，只要调整合理，科学有序，复习得法，每个同学都有可能在原有的基础上有较大的提高。
第一：重视课本，对知识来一次大检阅
在一月左右，如果还有许多事慌慌张张地去做，忙于应付，就不太妙了。此时除了放松一下外，主要应在全局上对所学知识来一次大检阅，对各章知识进行系统化，不要在具体问题、枝节问题上纠缠，使自己头脑里有一个系统的数学知识链和数学思想方法链，重要的题型和方法要归类整理，便于考试时从中提取所需知识和方法。课本是知识与方法的重要载体，也是产生高考题的主要来源。相当数量的基本题源于课本，即使是综合题，也是基础知识的组合、加工和发展，因此要充分发挥课本解读的作用。多年的高考质量分析表明，相当一部分考生在解答过程中出现失误，并不是因缺乏灵活的思维和敏锐的感觉，而恰恰是因对数学大纲中规定的基础知识、基本理论的掌握存在某些缺陷。
(1)要落实双基。强调基础知识与基础能力的掌握。数学不考死记硬背，但没有对知识的识记，就会寸步难行；高考强调能力，但没有坚实的基础知识，能力不过是一纸空文。要知其然(知识)，知其所以然(知识的深化)，并学会举一反三(知识的运用，形成能力)。
(2)要加强逻辑思维训练。通过训练重点掌握四种命题：充要条件、逻辑划分、命题等价、推理规则，保证解题时判断有据，推理严谨，条理清楚，表达规范.注意不要以必要条件代替充分条件，不要忽视题中的隐含条件，不要漏掉特殊状态，也不能用特殊代替一般，或用部分代替全体。应该用逻辑推理表述的地方不得用图形来代替，凡是用定义法则性质能严格证明的结论，就不允许用直观来表达。
(3)要掌握通性通法。对高考来说，最重视的是具有普遍意义的方法和知识。一些特殊的解题技巧，如特殊的放缩变换、特殊的求值域方法等在高考中都是不作为重点加以考查的。所以，做题时力求一题多解，并善于比较多种思路的优劣，找出其中最基本、最朴素、最简捷、最有效的思路。
第二，提升模拟训练的两大功能
模拟训练是高考复习的重要环节，但一些同学过分追求模拟题的数量，在题海中疲于奔命，这是得不偿失的。做模拟训练题要讲究效益，学生可通过做题寻求模拟题与课本题的联系；通过改变模拟题的设问方式来拓展其功能；通过引进“运动”与“变化”的因素来体验创新过程；通过控制“运动”与“变化”因素来感受基础知识的作用；通过读题、审题，由感知到揭示基本关系并用适当方式(如关键?、示意图、图表)表示这种关系的训练，在对解题过程的概括中归纳出一般规律。
作为模拟训练，同学们应该把自身置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范提出严格的要求。做完模拟题后，应该有足够的时间进行反思。学生可将模拟题汇编成册，在最后阶段仔细回顾一下，每次练习当中都曾出现过什么样的问题，产生问题的原因是什么，进行列表查漏，并有意识地做一些强化，及时补上。如果时间允许，再适当做些新题，特别是针对自己的某些薄弱环节，再做一些充实是可以的，若过多地追求新题难题，没有必要。
第三，对于高频、热点题要总结归纳，强化训练
在最后阶段，对于一些在高考试题当中，出现频率比较高的问题，根据自己的领会进行总结和归纳。比如近几年数学高考出现频率比较高的问题有这几类：一是三角综合题，二是概率综合题，三是立体几何题，四是解析几何题。对于这四类题在后期训练中要专门练习，全力攻克，较有效的方法是每日三题，限时(30至35分钟)完成，坚持三周必有效果。
另外对于含参数分类讨论的问题，即字母系数问题，在近几年数学高考中出现的频率很高。这里既包括含有参数的曲线方程，也包括含有参数的函数、方程、不等式等内容，有些探究性问题也和参数有一定的关系，所以参数问题需要认真对待。对付这类问题的常用方法有四种：1转化为方程(一般为二次方程)，2转化为函数(一般为二、三次函数，)，3转化为图象关系，4转化为函数值域问题(参数分离思想)。
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