市教师进修学院高中部苑子轩

  2018年高考大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。针对《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》，我们邀请市教师进修学院高中部各学科教研员从解读和备考建议两方面，有针对性地对考生下一阶段复习作权威性指导。本报将各学科的要点部分进行编辑整理，供广大考生和教师参考。

  一、

  考试大纲

  三点变化

  二、关注高考试题，探寻命题依归，找准备考角度

  历经三年的认真探索，高考改革于2019年进入全面推进阶段。2019年的高考语文试卷共有9套，其中教育部考试中心命制全国卷3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制6套。2019年高考语文将习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略作为指导思想，以全面贯彻党的教育方针、坚持正确的政治方向和价值导向，认真落实《实施意见》对考试内容改革的要求，牢牢把握“四个突出”：将立德树人贯穿于命题工作全过程，突出高考的思想性和育人功能；依据高校人才选拔要求和国家课程标准，突出高考的核心价值观建设使命；强化关键能力和学科素养的考查，突出高考的选拔功能和教学引导作用；着力提高命题质量，突出高考的公平性和科学性要求。

  2019年高考语文命题引导考生在完成高考任务的过程中，真切体会社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，温润心灵，滋养人生，增强文化自信。同时也延续了近年来业已形成的优良风格，展示出新的亮点。

  1.科学实施命题设计，精准落实立德树人

  深化“四个正确认识”。即教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，立报国之志，增建国之才，践爱国之行。2019年全国卷3道写作试题均以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直观反映时代主题，正面传递价值观念，把“四个正确认识”作为落实立德树人的着力点和落脚点，突出高考的思想性和育人功能。如全国Ⅰ卷作文，试题意在引导考生正确认识中国特色和国际比较，让考生在全方位对外开放的条件下，面对中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观，引导考生用中国梦激扬青春梦，既树立远大抱负，又脚踏实地，书写无愧于时代的精彩人生。

  注重价值引领的方式方法。试题是高考选拔和育人的直接载体，需要通过试题推动考生领会、接受试题背后的价值观念和人文精神。2019年高考语文的阅读命题力求生动可读，既深度关注现实，及时回应考生在学习、生活及社会实践中的困惑，又培养正面的情感态度，满足他们的发展需求和期待。如全国Ⅱ卷实用类文本涉及的“垃圾污染”问题有助于树立“保护环境，从我做起”的观念，强化社会责任感与主人翁意识。并引导考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。

  帮助青年人把握历史坐标。2019年高考语文积极主动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图，倾心倾力地凸显战略决策，反映热点话题，坚持服务大局，打造思想高地。高考前夕，喜逢“一带一路”国际合作高峰论坛成功举办，高考语文试题正面而策略、直接而巧妙地突出了这一国家战略。“一带一路”作为“中国关键词”之一，引人注目地出现在全国Ⅰ卷作文中。同时，2019年高考语文试卷充分取材于文学作品、学术论文、媒体文章等文本，并通过大量生动鲜活的事例，引导考生在展示语文学习成果的同时，从世界看中国，从历史看当下，正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标，自觉践行社会主义核心价值观，向整个社会传递正能量，传播好声音。(上接B1版)

  2.聚焦中华优秀文化，全面彰显文化自信

  萃取思想精华，展现中华优秀文化的独特魅力。高考语文试题广收博取，精心选萃，匠心独具，主要表现出两个特点。一是材料选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》等呈现出了自我超越、自省好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。文言文阅读中，全国三套试卷传记的主人无不是中国传统道德的楷模，在当下也是立德树人的榜样。二是在材料主题规划方面着力体现中国传统文化，让传统照进现实。如全国Ⅱ卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”，再如全国三套试卷中的语言运用，以润物无声的方式，带领考生感悟试题，有意识选取“二十四节气”、中国书法、中国的世界遗产名录、“中国诗词大会”等与传统文化密切相关的内容，感受中华优秀传统文化的独特魅力。

  领会思想内涵，突出中华优秀文化的传承与发展。2019年高考语文对此格外关注，如全国Ⅱ卷作文题“中华名句用用看”涉及个人“小我”、社会“大我”等不同层面，作文命题将六句并列齐观，本身就暗含了一部中华人文简史，体现了中国文化博大精深、绵延不绝与历久弥新。试题对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的弘扬之心也呼之欲出。试题要求“以其中两三句为基础确定立意”，是引导考生通过对这些名句内涵的理解与发掘，自主进行组合并生发出各种新的含意，激活名句的内在生命力，把弘扬优秀传统文化和个人、社会的发展紧密结合起来，既继承传统，又超越传统。因此，考生不仅可以对这些名句的相关内涵或生发出来的新意进行审视，还能够对个人、国家、社会或三者之间的关系深入思考，探讨如何全面提升个人的人格境界，探究坚持自我与社会担当的关系，表现自己的人生感悟和家国情怀。事实上，命题指令中明确要求考生“合理引用”两三名句，但其背后无数名句化育后世，仅记诵是远远不够的，更重要的是拿来为我所用，在亲身的使用中感受名句的魅力和活力，体悟转化发展传统的可能性。对于考生来说，合理引用名言警句，可以使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感染力，增强说服力；怎样将名句自然融入文章，做到与全文浑然一体，这对考生的母语表达能力提出了更高要求。写作命题中的“引用”指令，看似是一个简单的技术要求，却暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待，其导向及示范效应非常显著，势必带来积极影响，引起我们备考环节的充分重视。

  3.展现高考改革成果，服务选才引导教学

  落实考纲改革要求，实现“关键能力”与“学科素养”全覆盖。2019年高考语文将文学类与实用类文本均设为阅读必做题，看似不再给考生选做空间，实则对不同思维方式、素养构成有别的考生形成了全方位考查，而信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏及语言运用等能力的全面覆盖，将有利于语文知识、能力与素养更为综合的考生脱颖而出。

  调整后的现代文阅读试题文体愈加丰富，内容更接地气，形式越发多样。全国卷实用类文本阅读，Ⅰ卷中展现中国影像发展历程的“央视纪录频道”，Ⅱ卷中引导考生关注环保的“垃圾分类调查”，Ⅲ卷中体现文化软实力的“博物馆发展报告”，都做到了文字与图表搭配合理，相得益彰，实现对检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。全国卷文学类文本阅读，Ⅰ卷中反映军民团结、民族和谐的小说《天嚣》，Ⅱ卷中省察自我与外部世界关系的散文《窗子以外》，Ⅲ卷中呈现平凡温馨生活的散文《我们的裁缝店》，试题均涉及对思想情感、人物形象、叙事艺术、语言风格等文学阅读核心要素的考查，在全面检阅考生文学素养的基础上，突出审美鉴赏能力的考查。论述类文本阅读，作为全国卷的第一道试题，在确保形式稳定的前提下，在命题思路和技术上狠下苦功、多用巧力，一方面承继过往，重点考查对文章基本观点的理解，另一方面更力图作出新的探索，强化对论述方法、论证形式和批判性思维的考查。

  总体来说，把论述类、实用类和文学类文本均设为必考内容，看似只是一个局部调整，其实是“四两拨千斤”，盘活了现代文阅读考查的全局，既扩展了调整客观题与主观题的比例空间，也利于命题在考查方式上更为灵活多变，从而提升试题的实用性、针对性、科学性与区分度。更重要的是“一石激起千层浪”，将会迅速扭转语文教学一线因应试而产生的偏差，促使语文基础教育加强对学生实用文本阅读能力与文学艺术素养的全面重视。

  语言运用与思维能力并举，促进语文学科建设。2019年高考语文返璞归真，加强了语言运用方面的考查。在题型设计上又增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试。这样的调整，旨在引导考生养成规范、准确、连贯、得体的语言表达习惯，同时将语言表达的准确性与思维逻辑的严密性结合起来；而对语言运用能力的考查，也更显著地体现在2019年高考作文的要求中。如全国Ⅱ卷作文题的写作指令明确要求考生“合理引用”名句，这就对考生结合具体语境加强语言运用的创新性和综合性提出了更高要求。

  这样的测试，基础性、综合性更为突出，区分度更为明显。同时，将会引领一线语文教学，促进语文学科建设。如对语言表达中逻辑推断的考查，向我们释放了清晰的信号：日常教学应该凸显语言学习及运用的基础性、应用性和综合性，在语文学习中强化思维能力的培养，帮助学生将课内“学得”与课外“习得”有机结合，学用并举。

  综上，在2018年备考过程中，建议学校指导考生要着力强化知识立意，注重积累；文化立意，关注传统；能力立意，强化思维；教学立意，回归课本；热点立意，关心当下五大方面的备考意识，以应对日新月异的高考改革步伐与大视野高格局的时代要求。

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