年年高考都相似，岁岁复读情不同。又有不少08届考生又审慎地（应该不是轻率的）选择了复读，对此我们仅有同情与祝福是远远不够的，于是我翻出了本博在2014-08-07 19:00:12发表的《复读重起步　效率绘新图》。这是为07复读学生写的，现在认真重新审视修改一下，希望能对08复读学生有些帮助。

家长支持很重要　主动支持要彻底

　　据我所知，多数家长是很反对孩子复读的，但是孩子却坚持选择了复读。你虽然表示了支持，但是你心里可能是很勉强的、极被动的、是有违初衷的。你这样的心情我是完全可以理解的，但是，这对孩子取得最好的复读效果是非常不利的。要知道多数孩子选择复读是痛苦的、无奈的，他们在复读的过程不可避免地会有不顺的时候、会有低潮或遇到某些挫折，而你在这种勉强、被动支持的前提下，就会不经意之间说出“我 早就对你说过．．．”等话，这就非常地糟糕。如果我的孩子选择了“复读”，我将会如何？答案就是毫无保留地，义无反顾地，全面彻底地，主动积极地支持。如果有什么差错，旁人说出些“我早就对说过．．．”之类的话，我一定会为我的孩子把他们挡回去。孩子可以置“旁人的指手画脚”于不顾，但是他离不开你的支持，特别是在遇到不顺的时候。

调整心态　再扬风帆

　坚决走出自形惭秽的阴影。有一部份人是垂头丧气而来复读的，自卑心理很严重。这种情绪对你的复读生活会有很大的影响，必须尽快克服纠正。社会上多数人（包括我或者还有你的家长）是不支持你复读的选择。这是他们个人的观点，也许他们真的有道理。既然你认为你的理由更充分，你就不必再对别人的意见耿耿于怀了。我相信他们只是劝导你，不要作此“选择”。如果你坚持了你的“选择”，谁也不会希望你失败。社会上确实也有不少人会歧视你们，其中就包括了你天天必须接触的复读班的老师，收了你的钱，还总觉得你不够格。现实生活中，每年我都有几个熟悉的复读生朋友，他们最受不了的就是这些复读辅导老师的一句口头语“上一届复读生如何如何”，这是他们在学校里从来没有听到过的。

　　不要去理会有人对你们的鄙视，不值得跟没有同情心的人去计较什么。坚决打掉目空一切的傲气。有一部分人是“志高气傲”地来到复读班的：“我跟你们不一样，你们是差生复读生，我是优秀生复读生”。其实，我所见到的一些高分“优秀”复读生，在与我交流时，虽然总显得那么的目空一切，那么的傲气逼人。但是却时时处处显露出他们脑际深处那浓浓的（失败者的）阴影，这是逃不过我的眼神的。

　　高考的失利也许有很偶然的因素，但是请不要总是把他归结于“运气”。要认真反思：蕴涵于偶然中的必然――也许是你的基础确有薄弱之处，虽然不明显，却很致命；也许你的思维还不够灵活；也许你还有一定的偏科现象，甚至在各个学科中均不同程度地存在着某些知识漏洞。
　　
持“傲气”复读，我认为真的更是不可取。我身边有过这样的例子，复读一年间，不断地在我面前讲“瞧不起某个辅导老师”的话。因为老师他“出身”自一个小小的“XX师大”，而不是从“名牌大学”毕业。而根据我的调查了解，这位小小“XX师大”毕业的老师辅导水平实际上是相当高。对老师的不信任，会导致听课效果的巨大“折扣率”。到最终，这位什么也看不起的朋友，自己也还是进不了梦想中的“名牌大学”，走的学校与小小“XX师大”也没多大差别。

社会上，虽然也有人们（特别是母校的老师），往往把你们这些高分复读者形容为不屈不饶的英雄人物。但是，他们的捧场是没有任何的根据的。从今天起，我要你们坚决打了目空一切的傲气。不要被无原则捧场捧昏了头脑。
　　
信心是自己的，学习成果也是自己的，自己为自己负责。管他以蔑视、还是吹捧或者别的怎么样的态度对待我。决定一切的是自己的态度。
　　
应该与已经进入大学的朋友减少交往。要坚定地复读，就不去回忆自己往日的高考事、就不去关心进了大学的朋友今天的事情。而与他们的交往势必会谈论到你最不愿去想的事情。
　　
与新高三同学要团结友爱、亲密相处。今天大家在一起复习迎接高考，自己就是新高三班的一员，没有任何“高四生”的特殊。绝不能将自己游离于集体、孤立于环境。迅速融入就是取得最好效果的一个重要途径。
　　要重视、并主动接受心理辅导。制订可行计划　设定恰当目标

　　各人有不同的基础，有不同的实际情况，所以，大家有各自不同的目标是很正常的。所谓高考的成功与失败也只是与自己原先的目标有关。有人考取复旦觉得很成功，有人接到复旦通知觉得很失败。在我的博客上大家看到了不少这样的例子，在我的现实周围更多。
　　
有过一次“失败”的你，切不可再与一起复读的朋友们互相攀比各自心目中的成功目标。
　　
无计划，可能有良好的开头，但不可能有良好的结尾。
　　
自己的计划要自己订，计划要订得切实可行。不切实际的计划，不具有可操作性，会容易使自己丧失执行计划的信心，长此以往就会反复原谅自己，最终也就失去了订计划的意义。计划要定得实在，进程要写得具体。看书的页码、作题的数量，要有明确的量化指标。去年用过的计划可以作为订新计划的参考，但计划还必须重新制订。计划应该与复读辅导班的教学进程一致，在执行过程中，可以、也应该作若干修正。计划一定要公之于“众”――请家长严格监督检查。

不求旧梦重温　拒绝简单重复 力求读出新意　确保真正提高

　　因为高考大纲不会每年都有重大变化，所以复读班的“重复”是难免的，必要的。没有重复的量变，就产生不了新的质变。但是，这个重复绝对不能是简单的重复。经历过的同样的问题、内容，用同样的方式分析、同样的方法解决，对大脑产生不了新的刺激，这样的重复次数再多也产生不了质变的飞跃。

　　复读如果没有新意，就不可能有真正的提高。
　　
参考资料，最好重新选，课堂笔记最好重新记，习题最好重新做。不翻旧资料，不看旧笔记，不查旧的解题方法。如果不跳出这个圈子，使你会有盲目轻松的感觉。不是说要否定掉自己已经掌握的东西，也不是说丢弃掉以前的资料笔记。这些东西是极为宝贵的。至于旧的纠错本，那更是个至宝。翻还是要翻，查也是要查，等到每完成一个阶段时，应该拿出来仔细翻阅、对照。如能做到常翻常新，常查常新，收获一定会更大。
　　如果考纲有新变化，对应届生来说可能是不会有丝毫感觉，因为他们本来就没有“旧”的感觉，也就无所谓“新”。对于复读生来说，对此可能较为敏感，其实也都是微调，稍稍注意就是，大可不必过分在意，过分紧张。

选择学校　果断动迁

　　为求最好复读效果，不妨学学孟母。对于优秀的高分复读生，原毕业学校千方百计地拉住你。留在原校复读，不仅有免费优惠，还给你设立丰厚的奖学金。殊不知，这样是彻底害苦了你。选择学校很重要，根据上面强调的“拒绝简单重复原则”，要坚决换学校。在原毕业学校，原来的这批老师，原来的计划进程，原来的资料试卷，原来的方法思路。如果没有新思路、新方法，也只能是得到巩固。要想再提高，哪怕一小步，可能性也都是非常小的。
　　
有的地方一个区（县、市）的学校都用同一个模式，统一的资料，所以在调查确实后，必须适当换一个区（县、市）。
　　这绝不是说要否定原来的学校，更不是说要否定原来的老师。因为，“不换”就是100%的简单重复，“换”是提高自己效率的最佳选择。选择公办高中学校办的复读班，质量极有保证。他们复读班的，复习有一套完整的计划，教学质量有跟踪、有检查，还有更多的资源可以享用（付出一定的费用也很值得）。

　　“换学校”一定会有一段艰难甚至痛苦的磨合适应期，这就是要“有所提高”的一个必要过程。不换学校，轻轻松松，难有提高。最好是选本地（或距离不太远的外地）的名牌高中，必须能住读。这可能会有点困难，政府从2002年起就规定了“公办学校不能办高考复读辅导班”，今年大概也不会开禁。
　　虽然这个规定是没有道理的，政府也从来没有检查执行过，但是较规范的学校反而可能就被吓住了，不敢这样做了。
　　社会办的高考复读班，一个最大的弊病是高四（五）生扎成一堆，没有尽心尽职班主任的班级，恶性情绪交叉感染，不良阴影难于挥去。而且高复班里“名师云集”也有太多欺骗性，这些名师怎么能两头兼顾？正规学校的教学力量因此会削弱，怎么会轻易让“名师走穴”。否则，那就真的会挤占原本就不充裕的教育资源。但是，教育部对“公办学校办复读”可能抓得更紧。所以，今年比去年可能要有更多的复读生被迫要到社会上去挑高考复读辅导班了。

一年时间短　选校费思量

　　社会办的高考复读班，良莠不齐，总体质量堪忧。广告中列举的几个“复读后考分有很大提高”的例子可能是真的，但这些“个案”并不就代表了他们的整体办学水平。
　　办学水平确实是很难鉴别，一般地说，应该按如下原则选择：
　　（1）办学时间较长，历史较悠久；
　　（2）要有固定的场地校舍（最好有住读宿舍）；
　　（3）要有具体明确教学计划书、教学进度表；
　　（4）规模较大、层次分明（A．按本年高考总分；B．突出重点、分科补短）；
　　（5）要有不随便并班、调课的承诺；
　　（6）要有固定（或稳定）的师资队伍、管理人员（特别是必须有尽心尽职的班主任）；
　　（7）中学退休的高级教师作为任课老师是最理想的；
　　（8）如果学校配有心理咨询老师，并定期安排心理辅导课，那是最佳选择。
　　复读班的虚假浮夸广告词，还是比较容易识别的：要向学校索取进度表，计划书。多数“草台班”是既没有计划也不定进度，任课老师像走马灯似的换，各讲各的，草草开场、草草收场。一般宣扬“云集X校Y校名师”的广告，也有太多的欺骗性，这些名师尚未退休怎么能两头兼顾？正规学校怎么会轻易让“真正的名师”“走穴”（否则他们的教学力量就会因此而削弱）。有些复读班的招生像高校招生一样，还设立什么招生“分数线”。你办的班既称复读，那么对于前来报名就读“榜下生”应该（按报名时间先后）照单全收，然后再分班施教。设立复读招生“分数线”，实际上对自己办学能力的不自信，凡是设立什么“”招收复读生的班水平不会太高，每年就靠“吃众多金豆子”以“拉几个金蛋”来维持所谓“上线率”的声誉。不要随便相信多对一，300个学生，15个老师，“多对一”如何理解的解释权是他的。鼓吹猜题押题精准的班千万不要报，复读更要重视扎实的基本训练，不能把复读寄望于猜题圣手；宣扬高分秘诀的班也不要报，老师又不是武林侠客，高考绝不是争门夺派的武林大会，强化训练就是复读的唯一秘诀；所谓“状元摇篮”更是无稽之谈，摇篮里摇出来的“正品状元”至多文、理各一个，其他人不就都是这个摇篮底下的次品；强调老师幽默风趣，那是忽悠人的。老师的魅力是多方面的：学问、人格以及对教育方法的研究、语言的表达能力。插科打诨、说个笑话只是偶尔为之（活跃一下气氛也有必要），但依此作为特色就相当的糟糕。如果你除了在原来就读学校复读外别无其他选择，也要注意把一切都当成“新鲜的”，通通从头重新来过。不要再使用原来的一切资料，课――没有哪段可以不听，笔记――没有哪个内容可以不记，习题――没有哪个可以不重新做。

个性化强攻　共性化推进

　　复读生已经参加过了一次高考 高中生物，对于自己的强势科目和薄弱环节，应该能够了如指掌。强项上如果还有潜力，当然还是要继续努力挖。但是弱项上的潜力应该更大，提高弱势科目的成绩，就是你复读的当务之急，就是你复读的首要目标。

不争强项满分状元之虚名，要争弱项巨大提高之实惠。归根结底，所谓的“弱势科目”是因为你长期的不重视或长期的害怕心理而形成。今天，你既然选择了复读，那么，在复读阶段，就要坚定地纠正偏科的惯性定势，就必须采取果断的有力措施。分配更多的时间、投入更大的精力。纠偏一定要靠一年时间的细水长流，循序渐进。绝对不能像1958年那样，靠大跃进，短期突击一门，指望“短”时间内有“巨大”的提高，到头来一定会适得其反，彻底丧失信心。

克服惯性，纠正偏科。巩固特长，消灭特短。细水长流，循序渐进。这就是我山路水桥给你的“个性化强攻，共性化推进”的复读策略。

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