2010高考试题仍然是以学科主干知识、重点知识的考查为主，以往一些热点的主干知识应高度重视。如：氧化还原反应；物质结构元素周期律；离子反应、离子共存与鉴别；化学平衡；电化学；盐类水解；常见元素化合物、有机基本概念、反应类型、各种官能团的性质、有机信息推断题等。
依“纲”扣“本”
“纲”是指《考试大纲》或《考试说明》，“本”是指课本或教材。从考纲中了解命题趋势和要求，明确复习要点。复习中要对课本再进行一次梳理，一定要对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容仔细阅读，对大纲和教材共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材，以教材为据，克服复习的随意性。不可超过课本随意拓宽和挖深知识，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要做到重视课本而不完全依赖课本，实现由“知识立意”向“能力立意”转变。同时要克服思维定式，杜绝盲目做题。
实验能力
分析近几年的高考化学实验题，可以发现试题都有课上的教师演示实验及课后的学生实验的影子。在复习中可以按高考对实验能力的要求及近年来高考命题的特点，将实验复习有针对性地编排成若干个专题，设计成针对题型的特殊专题。
不犯同错
对于曾经做错的题，要再次重温、反思总结，主要从试题涉及的知识点、解题方法、解题规律、失误原因、语言规范、思维的优化等方面进行。
关注并认真研究考试大纲及考试说明中的例题，以及近三年的高考试题。对有代表性的试题，要反复研究，落实到位。对解题技巧要重点研究，灵活掌握解题技巧。
减少失分
表达不规范是学生失分的一大问题。规范表达包括规范书写化学符号，注意化学语言中的汉字，正确书写化学概念名称，问答题的一些固定的规范答题模式，化学方程式计算题的书写格式等。
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