□济南市教研室教研员 徐汉东 □济南一中教师 丁媛媛
《2014年山东省高考英语考试说明》(简称《说明》)是依据《普通高中英语课程标准(实验)》和《2014普通高等学校招生全国统一考试大纲》制定的。它既贯彻了国家新课程改革精神,又体现了新课程标准理念和我省的地方特色。在考试内容要求和题型结构设计上,体现了新课改的要求和方向,更注重了对学生综合运用语言能力的考查,在稳定的基础上有所创新。
《说明》体现3大特点
总体来看,《说明》的主要特点体现在3个方面:
1.与现行高考英语试题相比,更能有效地展示学生的语言运用表达能力,有利于高校选拔优秀学生,有利于素质教育和高中课程改革的顺利实施。
2.按课程标准八级要求命题,突出考查考生的综合语言运用能力,较好地体现了高考作为选拔性考试的要求。
3.与往年相比,试题在内容范围和试卷结构上有所调整,但变化幅度不大;试题容量和难度与现行试题基本持平,有利于高考的安全、公正、科学、高效和平稳过渡。
考察内容、试题结构变化不小
1.试题考查内容的变化
《说明》依据课程标准,要求考生掌握并能运用八级要求所规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题。首次将虚拟语气明确列为考查范围;首次明确提出对报考高校英语的考生口语测试的要求;将考查的词汇量由原来的2000词左右调整为3300词左右。
2.试题结构的变化
(1)试题结构的主要变化可概括为:一减、一增、三个微调。“一减”指取消了“短文改错”;“一增”指增加了“阅读表达”;“三个微调”指:调减了“完形填空”题的分值,由30分调为20分;调减了“阅读理解”题的阅读词数,减为1000个词左右;调高了写作题的要求,字数增加至120个至150个词,内容增加开放性。
(2)适当调整试题第I卷和第II卷的分值。2014年山东高考英语试题I卷(选择题)占12014分,减少了10分;II卷(主观性试题)增至45分。
适当减少试卷中选择题的分值,增加具有一定开放性和灵活性题目的比重,有利于提高测试的有效性,减少对英语教学的某些负面影响。增加II卷试题的比重和开放性,则可体现学生个性发展和思维的多样性与开放性,这既是新课标的理念与要求,同时又是提高英语测试科学性的客观要求。
阅读表达题的增加,是根据新课程标准的有关要求,加强对考生实际阅读能力的考查,以及考查考生通过阅读,将理解和表达结合起来的能力,以提高语言能力测试的效度。阅读表达题以其多角度、开放性的问题呈现方式,更有效地测试考生实际理解、运用英语的能力,有助于克服单纯选择题的弊端。
增加写作题的长度、分值和开放性,一是由于现行中书面表达的字数要求(100个单词左右)限制了学生书面表达水平的发挥,根据新课程标准规定的八级要求,学生掌握的词汇量应达到3300个左右,表达能力较以往应有一定程度的提高;另外,增加写作题的开放性,有利于体现学生个性发展和思维的灵活性,符合新课程的理念。 高中学习方法
针对复习备考提出3点建议
《说明》出台后,广大考生和英语老师要认真学习、理解,明确其考试内容和要求,做到心中有数,以此为纲来指导自己的学习和教学。在实际的教学过程中,应注意以下几个问题:
首先,英语复习不是简单重复、机械记忆的过程,而是语言知识不断巩固和深化、语言体验不断丰富深刻、语言运用能力不断提高的过程,也是考生不断成长的过程。所以,备考中有必要不断增加一些新的精选的阅读材料,在夯实语言基础知识的同时加大语言的输入量,增强语感,内化知识,提高语言运用的能力,而不是教材的简单重复复习。
其次,应提倡将听、说、读、写综合语言运用能力的训练结合起来,以之带动基础知识的复习巩固。在训练和复习的过程中应有意识地侧重八级目标范围内的要求,特别是词汇的理解。比如,在完成了某阅读练习后,发现其中有自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等,要通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义,并通过读、写、记等达到熟练。也就是说,要将基础知识的复习巩固与综合能力的训练融为一体。对语法和词汇等知识的复习,要通过阅读练习发现问题,然后进行有针对性的复习,而不是孤立地背单词,做语法练习题。应坚持朗读、背诵好的英文句子、短文。同时,要做适当的英汉翻译练习,力求达到语言的准确,流畅。
第三,要特别注重在综合语言运用训练过程中培养用英语分析、归纳、综合、推理、判断等逻辑思维能力,即用英语分析和解决问题并用其表述的能力。本届考生面临的新挑战是高考对书面表达能力要求的提高。“阅读表达”是全新题型,对考生英语思维的深度和广阔性要求显著提高;“写作”的词数要求提高到120个至150个词,即要求表达事实信息,又要陈述个人观点,相对以往试题而言,思维和表达空间骤然增大,需要考生花大力气进行有关训练。因此写的练习要从句到篇,有计划、有目的、有要求地有序进行。
当然,在教学过程中加强教学反思,注意及时总结授课、答题及应试技巧,从而拓展学生解题思路,使学生学会寻找解题的捷径,培养良好的应试心理也很重要。总之,高考复习是个双边的、发展性的过程。只要在这个过程中掌握了知识,训练了听说读写译的技能,培养了学科能力,就能做到“知己知彼,百战不殆”。
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