“物理学是一系列事实、公式和法则建立起来的，就像房子是由一堆砖砌成的一样。但是，如果把一系列事实、公式和法则就看成物理学，那就犹如把一堆砖看成房子一样。不，物理学比组成它的事实、公式和法则要深刻得多！”——法国科学家庞加莱

　　（一）知识

　　1．陈述性知识（概念、规律、事实）

　　（1）概念：通过定义的方式来描述，其中能定量表示的又叫物理量。

　　（2）规律：在一定条件下概念和概念之间的必然联系

　　（3）事实：如α粒子散射，光电效应，自由落体、竖直上抛等

　　2．程序性知识（对陈述性知识的应用指导，是师生最易忽略的方面）

　　例1．楞次定律的应用

　　（1）发生电磁感应的磁场

　　（2）磁场在回路中产生的磁通量变化

　　（3）由楞次定律判断出感应电流的磁场方向

　　（4）由安培定则判断出所产生的感应电流的方向

　　例2．牛顿定律、动能定理、动量定理的应用

　　（1）选择研究对象（整体或隔离）

　　（2）对选择的研究对象进行受力分析，画出受力分析图

　　（3）对选择的研究对象进行运动过程分析，画出运动过程示意图，必要时可利用图象帮助整理预测过程

　　（4）选择研究过程

　　（5）选择研究规律

　　（6）列数学方程式

　　（7）求解

　　（8）对结果进行分析讨论

　　（二）能力——高中现阶段能够考查到的能力：理解能力、推理能力、综合分析能力、利用数学解决物理问题的能力、实验能力。

　　高考说明中对物理学科能力的解析

　　1.理解能力

　　理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

　　详解：①理解物理概念的确切含义；

　　物理概念要用物理定义加以正确描述，有些物理概念是定性描述的；有些物理概念是定量描述的，称为物理量。通常物理量的定义有三种方式：函数式、比、变化率，要认真加以区别。

　　②理解物理规律的确切含义及其适用条件；

　　物理规律反应了物理概念或物理量之间的必然联系，通常有三种表达形式，文字叙述、公式表达和图像表示，要清楚认识同一物理规律的各种表达形式，明确各种表达形式之间的对应关系。

　　③能够将物理概念和物理规律进行迁移与扩展、类比与对比、等效与转化等变化，认识相关知识的联系与区别；

　　④能够将物理概念和规律进行简单应用，并能鉴别似而非或似非而是的说法。

　　2.推理能力

　　能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断.并能把推理过程正确地表达出来。

　　①能够充分利用题设已知条件，依据物理概念物理规律进行正确推理，得出未知的结果或结论。

　　②能够进行逻辑思维，既要进行正向思维推理，也要进行逆向思维推理；可以从原因推向结果，也可以从结果推向原因；可以从初态推向终态，也可以从终态推向初态。

　　③既要熟练掌握定量推理过程，也要掌握半定量的或定性的推理过程，还要能够用文字符号进行推导或论证。

　　④要养成严谨的学风，训练思维的严谨性，既会处理近似估算问题，又会分析多种答案的可能性或可能的变化方向、可能的变化范围问题。

　　3.分析综合能力

　　能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

　　①能够从相互交错的研究对象中，可进行隔离分析、或进行系统分析研究，辨证地转换研究对象。

　　②能比较复杂的运动过程中，或找出主要过程，或划分过程的阶段性，灵活地解决全过程。

　　③能利用题设的显性条件寻找隐性条件，有时要从物理现象或物理事实从发，独立地分析不熟悉的物理模型、不常见的物理情境、不显露的物理状态，创造性地运动物理知识和语文工具、数学工具，综合解决生疏的物理问题或实际问题。

　　4.应用数学处理物理问题的能力

　　能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

　　应用数学工具的能力

　　①能够具备必要的数学运算能力，能够用数学工具进行运算与推导。

　　②能够把物理问题转化为数学模型，运用数学工具与文字符号作为物理语言去表示物理意义，表述物理结论。

　　③高中物理中常用的数学工具有

　　A．矢量的合成与分解方法、矢量的正交分解方法

　　B．运用三角函数和解直角三角形方法

　　C．解代数方程和解不等式

　　D．指数运算和数的开方（开平方、开立方）

　　E．用几何图形或函数图像进行分析和表达物理规律

　　5.实验能力

　　能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。

　　①理解物理学史上与中学物理有关的著名的物理实验，理解物理概念和物理规律的实验基础。

　　②理解课堂上重要的演示实验，包括装置、现象、原理、结论。

　　③认真做好学生实验

　　A．能在理解的基础上独立操作、动手完成每一个实验

　　B．了解实验装置、构成的器材、测量的仪器

　　C．理解实验原理，明白实验步骤，清楚注意事项

　　D．实验中会用有效数字正确读数，会整理实验数据，会运用误差知识进行数据处理，得出正确实验结果或结论

　　6．探究能力（北京大纲）

　　探究能力是指通过自主招生学习和独立思考，发现并解决新问题的能力。

　　①通过阅读和观察，获得新知识、新方法（获取新信息）

　　②从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法是出结论；

　　③依据以有资源，设计简单实验，给合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。

　　④对探究的过程、方法和结论，作出解释和评价，提出修改和完善的建议。

　　7．应用语文工具的能力

　　①能够读懂物理问题的含义，包括设问

　　②能够从物理问题中获取必要的信息，包括物理现象、物理事实、物理模型、物理情境、题设条伯、内在联系、始终状态、物理过程、有用数据、求解问题等。

　　③能够用语言文字作为物理语言去表达解题过程，作出正确判断，表达正确结论，写出最终解答。

　　（三）方法

　　“我的确懂科学，知道科学的思想方法、科学对待知识的态度、科学进步的源泉和科学的思维训练。”（费曼）

　　“知识就是力量，但知识并不把自身的应用告诉我们。”（培根）

　　物理学中说到的“方法”，应该是物理学的“研究方法”，但到了我们中学教学中就成了“解题方法”了。

　　1．物理学的研究方法：

　　①观察法                  ②实验的方法           ③理想实验的方法

　　④建立理想化模型的方法    ⑤建立科学假说         ⑥归纳概括

　　⑦分析综合                ⑧类比的方法           ⑨证伪的方法

　　2．高中物理涉及到的解题方法

　　①整体法与隔离法          ②正交分解法            ③图像法

　　④等效替代法              ⑤类比法                ⑥极限法

　　⑦对称法                  ⑧补偿法                ⑨猜想与假设法

　　其它：模型法、临界法、估算法、逆向思维法、控制变量法等

　　作者：闻道悟理

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/gaokao/999399.html

相关阅读：物理的岔路口：新高考改革后，趋利选择引发物理“弃考”潮