老河口市第一中学2019-2019学年度高三上学期期中考试生物试题

时间：90分钟 分值100分 命题：彭松
第I卷（选择题）

一、选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）
1．有一个随机交配的种群，在没有迁移等条件下，两年内该种群的基因型频率的变化如下表，根据现代生物进化理论，在这两年中，与这对基因有关的推断，正确的是（ ）
年 AA（％） Aa（％） aa（％）
1 30 40 30
2 25 50 25
A．该种群将朝着Aa增多的方向进化
B．该种群没有表现出生物的进化
C．该种群的生活环境有较大的变化
D．该种群将较容易发生基因突变
2．下列关于真核细胞中转录和翻译的比较，下列哪项不正确（ ）
A．都遵循碱基互补配对原则 B．需要的原料不同
C．所需酶的种类不同 D．主要在线粒体和叶绿体中进行
3．下图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是（ ）

A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
B．该过程的模板是RNA，原料是20种游离的氨基酸
C．最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同
D． 合成①的场所在细胞核，合成⑥的场所在细胞核
4．与精子的形成相比，卵细胞的形成过程中不会出现的是（ ）
A．卵原细胞先进行减数分裂，再通过变形形成成熟卵细胞
B．染色体复制一次，细胞连续分裂两次
C．初级卵母细胞和次级卵母细胞都进行不均等的细胞质分裂]
D．减数分裂结束后，卵细胞的染色体数目只有体细胞染色体数的一半
5．哺乳动物受精作用的实质是（ ）
A．精子和卵细胞的识别 B．精子细胞膜与卵细胞膜的融合
C．精子的头部进入卵细胞 D．精核与卵核的融合
6．观察果蝇（2n=8）的生殖腺细胞，正常情况下不可能看到 （ ）
A．卵巢的某些细胞中有16条染色体
B．卵巢的某些细胞中没有同源染色体
C．精巢的某些细胞中有8个四分体
D．精巢的某些细胞中没有X染色体
7．洋葱根尖分生区细胞中由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因是（ ）
A．复制出现差错 B．发生过交叉互换
C．联会发生紊乱 D．发生了自由组合
8．下列有关RNA的叙述中正确的是（ ）
A．有的RNA能够降低化学反应的活化能
B．tRNA、rRNA和mRNA都是基因表达的终产物
C．分化后的不同细胞中信使RNA的种类相同
D．信使RNA上有多少个密码子就有多少个转运RNA与之对应
9．豌豆种子的黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。现有黄色圆粒和绿色皱粒两个纯种品系，用它们作亲本进行杂交，得F1，再使F1自交，得F2，为获得稳定遗传的绿色圆粒豌豆，对F2还应（ ）
A．从F2中选出绿色圆粒个体，使其杂交
B．从F2中直接选出纯种绿色圆粒个体
C．从F2中选出绿色圆粒个体，使其反复自交
D．将F2的全部个体反复自交
10．猴的下列各组细胞中,肯定都有Y染色体的是（ ）
A．受精卵和次级精母细胞 B．受精卵和初级精母细胞
C．初级精母细胞和雄猴的神经元 D．精子和雄猴的肠上皮细胞
11．区别原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞、高等植物细胞和低等植物细胞的主要依据分别是( )
A．有无以核膜为界限的细胞核；有无细胞壁、液泡或叶绿体；有无叶绿体
B．有无DNA；有无细胞壁、液泡或叶绿体；有无中心体
C．有无以核膜为界限的细胞核；有无细胞壁、液泡或叶绿体；有无中心体
D．有无以核膜为界限的细胞核；有无中心体；有无叶绿体
12．关于下列结构的说法不正确的是( )

A．五种结构广泛地存在于高等植物细胞内
B．②是细胞的“动力车间”， ①③④⑤上进行的反应都需要②提供能量
C．观察活细胞中的④不需染色，观察②常用健 那绿染色
D．①与③间的相互转化能体现生物膜的流动性
13．下列关于细胞膜功能的叙述中，错误的是( )
A．膜的出现使细胞成为相对独立的系统
B．抗体、激素等物质在细胞内合成后，通过细胞膜分泌到细胞外
C．细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关
D．由于细胞膜的控制作用，使环境中一切对细胞有利的物质都可大量进入
14．下列有关实验研究方面的说法，错误的是( )
A．科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”
B．研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，常用差速离心法将细胞器分离出来
C．以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是数学模型
D．通常可以用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，观察叶绿体
15．下列有关细胞结构的说法，正确的有( )
①科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为其在水中容易涨破
②组成细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质
③细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，能维持细胞形态、保持细胞内部结构的有序性
④生物膜是对生物体?所有膜结构的统称
⑤控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令，主要是通过核孔从细胞核到达细胞 质的
⑥染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态
⑦细胞内各种细胞器之间各司其职，互不联系
A．一项 B．两项 C．三项 D．四项
16．下图表示某种大分子物质的基本单位，关于它的叙述错误的是( )

A．该物质是核糖核苷酸
B．该物质含有C、H、O、N、P等元素
C．该物质形成的大分子物质是RNA，它主要分布在细胞质中
D．在T2噬菌体和HIV中都找不到这种物质
17．关于细胞的物质组成，下列说法错误的有几项( )
①细胞中常见的元素有C、H、O、N等20多种，其中C是最基本的元素
②磷脂是所有细胞必不可少的脂质
③所有植物细胞的组成成分都含有纤维素
④DNA水解的终产物是四种脱氧核糖核苷酸
⑤两种核酸都能携带遗传信息
⑥细胞中所有的有机物都能为细胞的 生命活动提供能量
⑦脂质中的胆固醇是对生物体有害的物质
A．一项 B．两项 C．三项 D．四项[]
18．如下图甲是细胞中3种化合物含量的扇形图，图乙是有活性的细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是( )

A．若图甲表示正常细胞，则A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B．若图甲表示细胞完全脱水后化合物含量的扇形图，则A化合物中含量最多的元素为图乙中的b
C．图乙的正常细胞中数量最多的元素是c，这与细胞中含量最多的有机物有关
D．若图甲表示正常细胞，则B化合物具有多样性，其必含的元素为C、H、O、N
19．念珠藻和酵母菌都具有的物质或结构是( )
A．DNA和RNA
B．成分相同的细胞壁
C．染色体
D．无机盐、纤维素、蛋白质
20．下列与细胞有关的说法错误的是( )
A．血小板、植物的导管都是死细胞
B．植物花粉、种子的胚细胞都是活细胞
C．淋巴因子、激素都是细胞的产物
D．细胞越大，物质运输的效率就会越低
21．生态农业不仅指对于农作物中所含物质、能量的充分利用，还具有很多内涵。人们越来越认识到根据不同地区的土地、光、水等各种自然资源，设计出适合本地生态农业结构的重要意义。下列措施中不符合生态学原理的是( )
A．作物“轮种”不仅能合理地利用各种矿质营养，还可避免某些虫害的大面积发生
B．以作物秸秆为燃料发电，可以实现对农作物中物质和能量的多级利用
C．充分利用各种生物固氮措施，尽量施用农家肥，减少化肥的施用
D．应用以虫治虫、以菌治虫的措施，尽量减少甚至不使用有害农药
22．下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述不正确的是（ ）

A.该生态系统固定的CO2量多于各h产生的CO2总量
B．h中能量以热能形式散失，但k中的能量可被生产者吸收利用
C.生产者i的量等于被初级消费者同化的有机物的量
D．该生态系统的信息传递可调节能量流向但不能调节物质的流向
23．某山区坡地生态环境破坏严重，人们根据不同坡度，分别采取保护性耕作、经济林种植和封山育林对其进行了治理。陡坡在封山育林后若干年内，经历了一年生草本 、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种①、②、③的种群密度变化如图所示。相关说法不正确的是（ ）

A.c点后，该群落中最终占主导地位的植被类型一定是乔木
B.图中a→b阶段，物种②种群密度上升的原因主要是迁入率大于迁出率[来源:学&科&网]
C.图中0→a阶段，群落中不存在分层现象
D.图中b→c阶段，物种②比物种①更能耐受弱光环境
24．为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供体)对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如下图所示，有关分析正确的是（ ）

A.促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50μmol/L
B.两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身的激素有关
C.拟南芥下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的
D.ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性
25．有关人体内环境稳态的叙述，正确的是（ ）
A．有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态
B．人体内环境稳态的失调与外界环境无关
C．人体维持内环境稳 态的调节能力有限
D．稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常
26．下列关于生态农业的叙述，不正确的是（ ）
A．生态学原理是其主要理论基础
B．实现了对能量和物质的循环多级利用
C．实现废物资源化，实现能量的多级利用，减少环境污染
D．对害虫进行生物防治有利于保护生物多样性，提高了农业生态系统的稳定性
27．下图示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长
素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是（ ）

A．在果实生长发育的各个阶段，生长素起主导作用
B．乙烯在成熟的果实中含量最低
C．果实发育是多种激素共同作用的结果
D．脱落酸在果实的成熟阶段中含量最高
28．下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是（ ）
①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧
②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用了氟利昂等制冷剂
③酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏
④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩
A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②③④
29．有关下图的描述中，正确的是（ ）

A．若Y表示不同种植物的遗传多样性，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是d
B．若Y表示不同类型的生态系统的物种多样性，则恢复力稳定性最强的是d
C．若Y表示四个鸽种群中的个体数，则d种群被鹰攻击的成功率最大
D．若Y表示某有毒物质在某生态系统各营养级中的含量，则 d代表生产者
30．下图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（ ）

A．从根本上看，微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量
B．多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率[]
C．沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用
D．食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者

第II卷（非选择题）

二、综合题（40分）
31．(5分)下图是某遗传病的遗传系谱图，假设该病受一对等位基因A、a控制，请据图回答。

(1)该病由位于 染色体上的 性基因控制。
(2)Ⅱ3的基因型为 。
(3)Ⅱ5为杂合子的概率是 。
(4)Ⅱ4和Ⅱ5再生一个患病男孩的概率为 。
32．(8分)尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多,同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌)。培养基成分如下所示,实验步骤如右图所示。请分析并回答下列问题；
将上述物质溶解后,用自来水定容到1000mL
(1) 培养基中加入尿素的目的是 ,这种培养基属于 培养基。
(2)“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 和 ，实验需要振荡培养，原因是 。
(3)转为固体培养时,常采用 的方法接种,获得单菌落后继续筛选。
(4)下列材料或用具中:①培养细菌用的 培养基与培养皿;②玻棒、试管、锥形瓶和吸管；③实验操作者的双手。需要灭菌的是: ;需要消毒的是 : 。(填序号)33．（本大题分Ⅰ、Ⅱ两小题，共28分，每空2分）
Ⅰ（16分）下图所示在一定CO2浓度和温度条件下，某阳生植物和阴生植物受光照强度和光合作用合成量（用CO2吸收速率表示）的关系图。请根据图回答：

（1）曲线B表示的 是 植物的受光强度和光合作用合成量的关系。
（2）a、b点表示 。
（3）叶面积为25cm2的阳生植物叶片在光强度为Y，光照时间为1小时的条件下，其光合作用合成量为 mg葡萄糖。（小数点后保留一位）
（4）将该阳生植物叶片先在光照强度为X的条件下照射若干时间，然后放于暗处（光照强度为0）12小时，若此时叶的干物质量与光照前相同，则需光照 小时。
（5）若图中所示阳生植物为水稻，在适宜条件下光照一段时间后,将叶横切片用碘液染色,显蓝色的是____________细胞。
（6）在光合作用中，光反应阶段能量的转变过程是 ，在这个阶段的产物中，能为暗反应供能的是 （填物质）。
（7）请写出光合作用的总反应式____________________________________________。
Ⅱ（12分）糖尿病是人类的常见病，发病率有上升的趋势。下图是人体内的血糖平衡调
节示意图。甲 、乙表示胰腺具有分泌功能的部位，A、B表示所分泌的激素。请据图
回答问题：

（1）血糖浓度的正常范围是 mg/dL。糖尿病患者主要是图中[ ] 受损，胰岛素分 泌不足， 发生障碍，使细胞内能量供应不足，导致脂肪和蛋白质分解加强，病人出现体重减轻的症状。同时糖尿病患者明显比正常人快的生理变化是 （转氨基作用／脱氨基作用）。
（2）图中A对甲，B对乙的分泌活动分别起的作用是 和

参考答案
选择题
1-5 BDCAD 6-10 CAACC
11-15CBDCC 16- 20 DCCAA
21．B 22．BCD 23．ABC 24．BD 25．ACD
26-30 BCCAB
31．(5分) (1)常 隐 (2)aa (3)1 (4)1/8

32．（8分）(1)筛选目的菌 选择
(2)尿素 葡萄糖 为目的菌提供氧气
(3)涂布平板法(划线法)
(4)①和② ③
33．Ⅰ、 （1）阳生
（2）光补偿点（或光合作用等于呼吸作用、尽光和强度为零、植物开始积累有机物）
（3）2.7
（4）6
（5）叶肉细胞
(6) 光能→电能→活跃化学能（答案不完整不给分）
ATP和NADPH（未答全给1分）
（7） 光照
6CO2+12H2O——→C6H12O6+6O2+6H2O 或
叶绿体
光照
CO2+H2O——→（CH2O）+O2 （未写全条件和系数给1分）
叶绿体
Ⅱ、（1）80＿120?/ml
甲 胰岛B细胞（共2分）
血糖氧化分解（相关答案均可）
脱氨基作用
（2）促进作用 抑制作用（或+ -）

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