潮州市2012-2013学年度第一学期期末高三级质量检测参考答案语 文B【A．zhēn sù bēi/bèi mú/mó B．qūn/jùn chuàng/chuāng kòng/kōng guàn/guān C．bì/pì ?lüè/nüè jìn/jìng diào D．lěi/léi xiè tiè/tiē sài/sè】2．选A（B．登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。3.答：C （A“3D影片深受观众所喜爱”，包含“为……所”和“深受”两个句式去掉 “所”字即可。．。D项搭4.答：A．④句承接上文“北方”。②句具体写“瓢泼大雨”。⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨”“晴”变化的特点。①句用“忽晴忽雨”回应上文。⑥句③句续写 “雨”“晴”变化的特点，③句解释⑥本题考查常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级。6．本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B级。之7．本题考查本题考查归纳内容要点，能力层级为C级。为务安静8．本题考查归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度，能力层级为C级。吴充与宗室9．本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。（2）答案：①译文：欧阳修忠直，不谗逐。若为私，愿修同贬。②译文：吴充不安石，政事不。帝察中立无，相翻译：吴充，字冲卿，是建州浦城人。未到二十岁就考中进士，入超担任国子监直讲、吴王宫教授。同事大多和皇族亲密往来，充年纪最小，却独以严肃受到敬畏，相继设讲席传授经义。 候选官员选胡宗尧，是翰林学士胡宿的儿子，因小事牵连获罪，不得改任京官。担任判铨的欧阳修为他求情，仇家诬陷欧阳修认为他偏袒同党，朝廷下诏外放欧阳修到同州。吴充说：“欧阳修因为忠直提拔做侍从之臣，不应该因为谗言而被贬逐（外放，放逐）。若认为我有私心（偏私），那我甘愿和欧阳修一同受贬。”于是修再留任，而吴充改知太常礼院。张贵妃去世，办丧事超过规格，判寺王洙命官吏用印纸批行文书，不让同僚知道。吴充批文到开封治该管吏的罪，触犯当权者的意旨，离京知高邮军。神宗把任用他的意图告诉他，知同谏院。 王安石担任参知政事，吴充的子吴安持，是安石的女婿，吴充为避嫌解除谏官的职务，担任翰林学士。过了三年，被任命为枢密副使。王韶攻取洮州，蕃地的首领木征逃离，无充请求招揽他回故地，用爵位和官俸笼络他，使他统领属下，永做番臣，朝廷也不用再设置郡县，耗财费力。当时朝廷正把开拓疆土的任务交给王韶，所以吴充的话不被采纳。 过了八年，吴充升为枢密使。吴充不赞成（认可）安石的做法，多次向皇上说政事不顺利。皇帝明察他中立无偏向，想任命他为相。王安石离开后，他就代理担任同中书门下平章事、监修国史。吴充想改革政事，请求朝廷召回司马光等几十人。司马光也认为吴充是可以讲真话的，写信给他说：“自从新法实行，朝廷内外纷扰不安。百姓被烦杂苛政所困，日夜翘首，盼望朝廷醒悟，全改敝法。”吴充深入地思考后，最终没有采纳他的意见。 王?和充一同担任丞相，妒忌吴充，暗地牵制他。而吴充向来厌恶蔡确，蔡确审理相州案件，逮捕吴安持及亲戚、属官拷问治罪，欲牵连罗致到关于吴充的事情，唯独帝明察他没有什么事。到蔡确参与主政，吴充与他在皇上面前讨论变法，多次被他折斥。征安南师出无功，知谏院张?又说吴充给郭逵写信，阻止他进军，又立罪案。吴充多次遭到同朝官员围攻诋毁，忧畏交集，病更重。元丰三年，被罢免相职做观文殿大学士。卒年六十岁。 吴充注重品德修养，对待兄长十分周到。处理政事追求安定。性格沉稳周密，对家人说话，从未提及国家的事情，对皇上所说的话，也没有人能知道。临终时，他告诫妻子不要那私事要求朝廷，皇上更为之悲伤。世人说他心正而力不足，批评他知道无能为力却不懂得激流勇退。他的儿子安诗、安持。安诗在元佑年间官任谏官、起居郎。安持官任都水使者，又升迁为工部侍郎，终天章阁待制。安诗的儿子子储、安持的儿子子侔，都做官升任员外郎，最后因为受妖人张怀素通谋牵连，被按律处死。（2）后两联直抒胸臆，抒写内心感慨。（1分）诗人望着滚滚东流、一去不返的江水，禁不住感叹分别容易重逢难，后会之期就难以预料；另一方面他又自我宽慰，自己身世飘浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由个人作主呢？（2分）后两句蕴含了诗人羁縻漂泊、无法自主的身世之感。（1分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。）（6分）（）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。迷花倚石忽已暝深林兮惊层巅。位卑则足羞，官盛则近谀。常在于险远，故非有志者不能至也。12A E（B项古希腊民族即便是平等的关系也是力量的平衡所致，与现代人崇尚的平等不一样。C项判断绝对化，原文第五段是“《诗经》对战争情景的展示大都侧重军威气势的威武雄壮”。D项据第五段可知文中并没有这样的表述，属无中生有。）13．A 表述不完整，原文是“战争题材作品的特征和风格”。14．两部作品对战争题材进行艺术处理的不同表现在四个方面：①战争题材的选择；②军人形象的塑造；③战争场面描述；④对战争双方关系性质的认定和情感态度。（答出一点得1分，两点2分，三点4分。）15．①生存条件不同。汉民族有足够的生存空间，追求和谐宁静的生活境界，战争只是维护农耕社会秩序的手段；古希腊民族生存空间狭小，因而保持了强大而持续的对外扩张力，战争是获得生存权利的第一工具，也是保持独立地位的唯一手段。②尚武精神不同。汉民族尚武精神的核心是“德”；古希腊民族尚武精神的核心是“力”。③战争审美意识性质不同。汉民族具有道德理性节制，对战争进行有限的审美观照；古希腊民族对战争进行无理性节制的审美观照，把战争审美推向极端。（每点2分，答出两点可得4分。） 17.①提示了老周的心理：做了一件好事且未留下“后 遗症”，又验证了自己让老人签“证明”的正确性，因 而很兴奋。②老周的兴奋与“皮夹克”的沮丧、失望 形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的锋芒所指。 ③引发读者深思：当今社会，要不要做好人?如何 做好人?这社会风气到底怎么了?从而深化了小 说主旨。(每点2分) 18．赞同老周：①老周既要救人，又设法避免惹上麻烦，这是社会环境逼他如此，老周这样做，既善良又有 理性。②老周既救了人，又没惹上麻烦，不论手段 如何，结果是最理想的。反对老周：①抢救生命 第一，容不得犹豫、拖延；②见义勇为、舍己救人是 中华民族的传统美德，不应该有附加条件。（不要求面面俱到，只要能就以上观点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给3 分。） 19．坚守自我；拒绝荣誉；付出代价；学会承受。（每点1分）20．指出张海迪身体残疾的严重程度，说明她在忍受着巨大的痛苦（1分），以身残突出志坚，展现张海迪意志坚强和最求完美的精神（2分）；表现了杨澜对张海迪的关注和关心，也表现了对她的钦佩之情（2分）。21．张海迪的故事告诉我们缺憾和完美是一对矛盾统一体（1分）。她身体残疾，这是一种缺憾，但她坚守信念，内心拥有强大力量，懂得坚守与放弃，因此取得了令人瞩目的成绩，这又是一种完美（2分）。正是因为残疾，才使海伦?凯勒显得更加神秘，更加完美。坚强的海伦?凯勒，从不向身体的残缺屈服，为了认识这个美丽的世界，她学习多种语言；为了能够更直接地与人沟通，她克服听力障碍学习说话。虽然她所处的是一个无光无声的世界，但她用顽强的意志，创造了生命奇迹，又聋又盲的海伦?凯勒，靠着一颗不屈不挠的心，接受生命对她的挑战，在黑暗中找到自己的光明，更将心中的温暖传遍全世界。（举例阐明自己的看法3分）22（6分）答：听众的短信：我们听上海话很吃力，你们使用普通话有利于我们融入本地生活。（3分）主持人说：您如果抱着欣赏的态度去听上海话，会发现上海话也很动听；您能听懂上海话，在这里生活会更方便。（3分）． 情景二： 江花红似火，江水碧如蓝，江涛唱出温暖的歌，江面的鸭儿也发出欢快的啼叫，那一江春水呀，满载着生机，满载着希望，浩浩荡荡，流向天涯。（符合情景要求，想象丰富，内容充实3分，语言优美、生动3分）24.【写作指导】从学生角度，可从诚信、负责、学会道歉等角度立意；从车主角度，可从宽容、大度等角度立意。 评卷要求参照2012高考评卷要求。www.gkstk.com广东省潮州市2013届高三上学期期末教学质量检测语文试题
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