2019年山西省太原市高考生物一模试卷

　
一、选择题（本大题共6小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1．蚊子叮咬传播的亲卡病毒不断在全球引发疫情，下列有关说法正确的是（　　）
A．寨卡病毒利用宿主细胞的核酸、氨基酸、核糖体、酶和ATP繁殖后代
B．寨卡病毒进入人体时，人体的免疫系统先通过细胞免疫，再通过体液免疫进行防御
C．从生态系统的成分分析，在人体活细胞内的寨卡病毒属于消费者
D．寨卡病毒所含的细胞器仅有核糖体
2．以前，奎宁被用来治疗疟疾，可以和疟原虫NA结合形成复合物，现在，青蒿素可以有效地治疗疟疾，其机理是青蒿素与血红素产生反应形成“血红素青蒿素合成物”，疟原虫一般都将它的“家”安置在富含血红素的红细胞中，而“血红素青蒿素合成物”正好可以消灭红细胞中的这些寄生虫，下列相关叙述不正确的是（　　）
A．青蒿素可进入人体的红细胞中
B．疟原虫转录的场所是细胞质，转录需要的酶是RNA聚合酶
C．若疟原虫摄食的方式是胞吞，则该过程体现了细胞膜的流动性
D．奎宁作用的机理可能是抑制疟原虫DNA复制转录
3．如图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化曲线，下列分析错误的是（　　）

A．若曲线表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线，则n等于1
B．若曲线表示有丝分裂染色体数目变化的部分曲线，则n等于46
C．若曲线表示减数第一次分裂核DNA分子数目变化的部分曲线，则n等于23
D．若曲线表示有丝分裂染色体组数数目变化的部分曲线，则n等于2
4．为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养．实验分为ABC三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2．下列列相关叙述正确的是 （　　）
A．用适宜浓度的激素处理时，应将IAA加在培养液中
B．总数据表明GA3和IAA都能够促进生长但GA3的作用不明显
C．实验中，试管用滤膜封口是为了隔绝空气
D．由C组可知，两种激素联合处处理的促进作用是GA3单独处理的3倍
5．下列说法正确的是（　　）
A．蝉吸取树的汁液属于寄生关系，蝗虫啃食植物叶片属于捕食关系
B．在种群特征中，年龄组成和性别比例均是通过出生率和死亡率影响种群数量
C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型越大
D．向农田施肥和向鱼塘投放饵料能提高能量的传递效率
6．下列有关实验的叙述，正确的是（　　）
A．溴麝香草酚蓝水溶液在酸性条件下与酒精反应呈灰绿色
B．纸层析法分离叶绿体中的色素，蓝绿色色素带最宽，可判断其含量最多
C．新鲜的黑藻叶片不可以观察质壁分离与复原
D．秋水仙素诱导染色体数目加倍的实验中，解离后要用95%的酒精进行漂洗
　
二、解答题（共4小题，满分39分）
7．如图为叶绿体的结构和功能示意图，请回答，
（1）光合作用光反应产生的　　　　　　，可以被暗反应所利用；光在光照条件下，ATP的移动方向是　　　　　　（用图中字母和箭头表示）．
（2）若暗反应会被抑制，可能的外部影响因素是　　　　　　、　　　　　　．
（3）在电子显微镜下观察，可见到叶绿体基质中含量最多的物质是　　　　　　颗粒．
（4）暗反应通过　　　　　　来影响光反应，从而影响光合作用速率．

8．如图所示．神经肌肉接头的结构和功能与突触类似．当兴奋传导至突触小体时，突触间隙中的钙离子通过钙离子通道内流，继而引起神经递质（Ach）的释放，而兰伯特?伊顿综合征患者的自身抗体与突触前膜的钙离子通道特异性结合，阻滞钙离子传递，导致神经?肌肉接头处信号障碍．请据图分析回答：

（1）钙离子能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质．若瞬间增大突触前膜对组织液中的钙离子的通透性，将引起的效应是　　　　　　 （填“加速”或者“减慢”）神经冲动的传递．④过程产生的物质可与钙离子通道结合，推测图中的抗原与　　　　　　具有相似的结构，兰伯特?伊顿综合征属于免疫功能异常中的　　　　　　病．
（2）神经递质被递质小泡膜包裹的目的是　　　　　　，神经递质从突触前膜通过　　　　　　 方式释放出来，与突触后膜上的（填结构或成分）结合，使突触后膜兴奋，此时突触后膜膜外电位的变化是　　　　　　．
（3）图中甲细胞是　　　　　　，①过程还需要　　　　　　细胞参与，③过程除了生成乙细胞外，还能生成　　　　　　 细胞．
9．研究人员采用某品种的黄色皮毛和黑色皮毛小鼠进行杂交实验．
第一组：黄鼠×黑鼠→黄鼠2378：黑鼠2398；
第二组：黄鼠×黄鼠→黄鼠2396：黑鼠1235．多次重复发现，第二组产生的子代个体数总比第一组少 左右．请分析回答：
（1）根据题意和第二组杂交实验分析可知：黄色皮毛对黑色皮毛为　　　　　　性，受　　　　　　对等位基因控制，遵循　　　　　　定律．
（2）第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右，最可能的原因是　　　　　　．
（3）该品种中黄色皮毛小鼠　　　　　　（填“能”或者“不能”）稳定遗传．
（4）若种群中黑色皮毛小鼠个体占25%，则黑色皮毛基因的基因频率为　　　　　　．
10．如图甲是碳循环模式图，图乙是能量金字塔（Ⅰ～Ⅳ表示营养级，E1，E2表示能量），图丙中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，X表示恢复到原状态所需的时间．请分析回答：

（1）图乙中的生物对应图甲中的　　　　　　（用字母表示）．图甲中①、③过程中碳主要以　　　　　　形式进行循环，B　　　　　　（“一定”或“不一定”）是第二营养级．
（2）图乙中的凡是各营养级生物呼吸作用释放的能量，该能量的散失与图甲中的　　　　　　（填序号）有关．位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于营养级Ⅲ，主要原因是　　　　　　
（3）图丙说明，在某生态系统中，Y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越　　　　　　，x和y呈　　　　　　（“正”或“负”）相关．
（4）该生态系统中每种生物在生长发育过程中，不断地与其它生物进行着信息交流，其作用在于　　　　　　．
　
三、生物一选修1：生物技术实践（共1小题，满分15分）
11．某校生物兴趣小组以蓝莓为实验材料，设计相关实验，大致流程如图所示，请分析回答：

（1）蓝莓外植体的消毒通常用到体积分数为70%的　　　　　　，①过程生长素用量与细胞分裂素用量比值为　　　　　　，以促进愈伤组织的生长．①和②过程分别叫做　　　　　　和　　　　　　．
（2）培养蓝莓外植体的培养基常用的凝固剂是　　　　　　，常采用灭菌法．
（3）萃取的效率主要取决于萃取剂的　　　　　　和使用量，同时受原料颗粒的大小、含水量等条件的影响．萃取过程宜采用　　　　　　加热方式．萃取液浓缩前需进行过滤，其目的是　　　　　　．
（4）蓝莓果实还可以酿蓝莓酒，酿蓝莓酒时用的微生物是　　　　　　，若用同样的发酵装置将蓝莓酒酿成蓝莓醋，应该改变两个外界条件和　　　　　　．
　
生物-选修3：现代生物科技专题
12．（2019太原一模）如图表示利用乳腺生物反应器生产某种动物蛋白的流程示意图，请分析回答：

（1）中A、B分别表示　　　　　　、　　　　　　．由A得到的基因编码区的脱氧核苷酸序列有　　　　　　 （答“一种”或“多种”），这是因为　　　　　　．
（2）常用的方法是　　　　　　．通常将　　　　　　时期的早期胚胎移植到受体内，为提高培育成功率，进行‚过程之前，对早期胚胎的处理是取其部分细胞用目的基因探针进行　　　　　　检测．
（3）要一次获得大量基因型相同的子代，可对早期胚胎进行　　　　　　，操作时需注意　　　　　　．
（4）蛋白质工程中，需对蛋白质结构进行设计改造，必须通过基因修饰或基因合成来完成，而不直接改造蛋白质，原因是　　　　　　．
（5）请说明转基因技术的利：　　　　　　，弊：　　　　　　．（各答出一点即可）
　

2019年山西省太原市高考生物一模试卷
参考答案与试题解析
　
一、选择题（本大题共6小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1．蚊子叮咬传播的亲卡病毒不断在全球引发疫情，下列有关说法正确的是（　　）
A．寨卡病毒利用宿主细胞的核酸、氨基酸、核糖体、酶和ATP繁殖后代
B．寨卡病毒进入人体时，人体的免疫系统先通过细胞免疫，再通过体液免疫进行防御
C．从生态系统的成分分析，在人体活细胞内的寨卡病毒属于消费者
D．寨卡病毒所含的细胞器仅有核糖体
【考点】生态系统的结构．
【专题】正推法；生态系统．
【分析】病毒是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构的非细胞形态的靠寄生生活的生命体．生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物．据此答题．
【解答】解：A、寨卡病毒利用自身的核酸，而核苷酸、氨基酸、核糖体、酶和ATP等来自宿主细胞，A错误；
B、寨卡病毒进入人体时，人体的免疫系统先通过体液免疫，再通过细胞免疫进行防御，B错误；
C、从生态系统的成分分析，在人体活细胞内的寨卡病毒属于消费者，C正确；
D、寨卡病毒是非细胞生物，不会任何细胞器，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查病毒的特征、繁殖等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
　
2．以前，奎宁被用来治疗疟疾，可以和疟原虫NA结合形成复合物，现在，青蒿素可以有效地治疗疟疾，其机理是青蒿素与血红素产生反应形成“血红素青蒿素合成物”，疟原虫一般都将它的“家”安置在富含血红素的红细胞中，而“血红素青蒿素合成物”正好可以消灭红细胞中的这些寄生虫，下列相关叙述不正确的是（　　）
A．青蒿素可进入人体的红细胞中
B．疟原虫转录的场所是细胞质，转录需要的酶是RNA聚合酶
C．若疟原虫摄食的方式是胞吞，则该过程体现了细胞膜的流动性
D．奎宁作用的机理可能是抑制疟原虫DNA复制转录
【考点】遗传信息的转录和翻译．
【专题】信息转化法；遗传信息的转录和翻译．
【分析】由题意可知，奎宁的治疗机理是奎宁可以和疟原虫DNA结合，进而阻止DNA的复制和转录过程；疟原虫是真核生物，DNA主要存在于细胞核中，因此疟原虫DNA复制和转录的主要场所是细胞核；由于细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的，因此细胞膜的结构特点是具有一定的流动性．
【解答】解：A、根据题干：青蒿素与血红素产生反应形成“血红素青蒿素合成物”，可见青蒿素可进入人体的红细胞中，A正确；
B、疟原虫转录的场所主要是细胞核，转录需要的酶是RNA聚合酶，B错误；
C、若疟原虫摄食的方式是胞吞，则该过程体现了细胞膜的流动性，C正确；
D、DNA复制和转录都以DNA为模板，奎宁与DNA结合后，抑制了DNA复制和转录过程，D正确．
故选：B．
【点评】本题旨在考查学生分析题干获取信息的能力，并结合所学知识综合解答生物学问题．
　
3．如图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化曲线，下列分析错误的是（　　）

A．若曲线表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线，则n等于1
B．若曲线表示有丝分裂染色体数目变化的部分曲线，则n等于46
C．若曲线表示减数第一次分裂核DNA分子数目变化的部分曲线，则n等于23
D．若曲线表示有丝分裂染色体组数数目变化的部分曲线，则n等于2
【考点】有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．
【分析】有丝分裂和减数分裂过程中，染色体、DNA、染色单体和染色体组数变化规律：
结 构
时 期 染色体
数 染色单
体数 DNA
分子数 染色体组数
有
丝
分
裂 间期 2n 0→4n 2n→4n 2
分裂期 前、中期 2n 4n 4n 2
后期 2n→4n 4n→0 4n 2→4
末期 4n→2n 0 4n→2n 4→2
减
数
分
裂 间期 2n 0→4n 2n→4n 2
减
Ⅰ 前、中期 2n 4n 4n 2
后期 2n 4n 4n 2
末期 2n→n 4n→2n 4n→2n 2→1
减Ⅱ 前、中期 n 2n 2n 1
后期 n→2n 2n→0 2n 2
末期 2n→n 0 2n→n 2→1
【解答】解：A、减数分裂过程中，每条染色体上DNA数目为1或2，因此n=1，A正确；
B、人体细胞有丝分裂过程中染色体数目最少时为46个，最多时为92个，因此，n=46个，B正确；
C、人体细胞减数第一次分裂过程中，核DNA分子数目均为92，因此n=46，C错误；
D、人体有丝分裂过程中，染色体组数为2或4（后期），因此n=2，D正确．
故选：C．
【点评】本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞减数分裂过程中染色体数目、核DNA分子数及染色体组数变化规律，能结合曲线图作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查．
　
4．为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养．实验分为ABC三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2．下列列相关叙述正确的是 （　　）
A．用适宜浓度的激素处理时，应将IAA加在培养液中
B．总数据表明GA3和IAA都能够促进生长但GA3的作用不明显
C．实验中，试管用滤膜封口是为了隔绝空气
D．由C组可知，两种激素联合处处理的促进作用是GA3单独处理的3倍
【考点】植物激素的作用．
【专题】正推法；植物激素调节．
【分析】图1：试管用滤膜封口是为了在不影响气体通过的情况下，防止空气中的微生物进入培养液污染培养物；
图2是赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响的关系的探究的考查；分析图2可知，与空白对照相比，GA3和IAA的离体茎芽的生长较快，说明二者均能促进生长．分析图2中的B可知，与空白对照组相比，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是9，GA3单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是2.5，IAA单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是0.5，因此两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的3.6倍、IAA单独处理的18倍；由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协同关系．
【解答】解：A、在幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输，由生态学上端运输到生态学下端．因此用激素处理时，应用IAA处理茎芽尖端而不是加在培养液中，A错误；
B、分析图2可知，与空白对照相比，GA3和IAA的离体茎芽的生长较快，说明二者均能促进生长．实验中两种激素共同处理时，这种作用更为显著；A组中与空白对比可看出，GA3的作用很明显，B错误；
C、滤膜不能隔绝空气，茎芽生长需要氧气，C错误；
D、C组中，两种激素联合使用促进作用是GA3单独使用的 倍，D正确．
故选：D．
【点评】本题结合实验图示，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
　
5．下列说法正确的是（　　）
A．蝉吸取树的汁液属于寄生关系，蝗虫啃食植物叶片属于捕食关系
B．在种群特征中，年龄组成和性别比例均是通过出生率和死亡率影响种群数量
C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型越大
D．向农田施肥和向鱼塘投放饵料能提高能量的传递效率
【考点】种间关系；生态系统的功能．
【专题】正推法；种群和群落；物质循环和能量流动．
【分析】种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例．其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势，会通过出生率和死亡率影响种群密度，性别比例会通过影响出生率影响种群密度．
【解答】解：A、蝉吸取树的汁液属于寄生关系，蝗虫啃食植物叶片属于捕食关系，A正确；
B、性别比例主要通过影响出生率来间接影响种群密度，性别比例主要通过影响出生率来间接影响种群密度，B错误；
C、生态系统的食物链中，动物的体型与营养级的高低关系不大，如大象比狮子体型大，但是它的营养级比狮子低，C错误；
D、向农田施肥和向鱼塘投放饵料能提高能量的利用率，但不能提高能量的传递率，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查种群的特征、种间关系，能量传递效率等相关知识，意在提升学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．
　
6．下列有关实验的叙述，正确的是（　　）
A．溴麝香草酚蓝水溶液在酸性条件下与酒精反应呈灰绿色
B．纸层析法分离叶绿体中的色素，蓝绿色色素带最宽，可判断其含量最多
C．新鲜的黑藻叶片不可以观察质壁分离与复原
D．秋水仙素诱导染色体数目加倍的实验中，解离后要用95%的酒精进行漂洗
【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；观察植物细胞的质壁分离和复原；低温诱导染色体加倍实验．
【专题】正推法；细胞质壁分离与复原；光合作用与细胞呼吸；基因重组、基因突变和染色体变异．
【分析】1、溴麝香草酚蓝溶液是检测二氧化碳的，重铬酸钾是检测酒精存在的，在酸性条件下重铬酸钾与酒精混合变成灰绿色．
2、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．
【解答】解：A、麝香草酚蓝溶液是检测二氧化碳的，重铬酸钾是检测酒精存在的，A错误；
B、叶绿体中色素分离的实验结果：

据图分析，色素带最宽得是叶绿素a，B正确；
C、叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于质壁分离实验现象的观察，C正确；
D、秋水仙素诱导染色体加倍的实验中，解离后要用清水进行漂洗，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查探究酵母菌的呼吸方式、观察叶绿体中色素的提取和分离、观察植物细胞的质壁分离和复原实验、秋水仙素诱导染色体加倍实验，对于此类试题，要求考生掌握的细节较多，如实验操作、选用的检测试剂、试剂的使用方法和作用等，需要学生在平时的学生过程中注意积累．
　
二、解答题（共4小题，满分39分）
7．如图为叶绿体的结构和功能示意图，请回答，
（1）光合作用光反应产生的　还原性氢和ATP　，可以被暗反应所利用；光在光照条件下，ATP的移动方向是　A→B　（用图中字母和箭头表示）．
（2）若暗反应会被抑制，可能的外部影响因素是　二氧化碳供应不足　、　温度过高或过低　．
（3）在电子显微镜下观察，可见到叶绿体基质中含量最多的物质是　淀粉　颗粒．
（4）暗反应通过　提供ADP、pi　来影响光反应，从而影响光合作用速率．

【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能．
【专题】模式图；细胞器．
【分析】本题主要考查叶绿体的结构和叶绿体的功能．叶绿体是具有双层膜的细胞器，在内膜内有类囊体薄膜，分布着色素；叶绿体是光合作用的场所，光反应发生在类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质内．
【解答】解：（1）光合作用光反应通过水的光解，产生的还原性氢和ATP，可以被暗反应所利用；由于光反应合成ATP，暗反应消耗ATP，故在光照条件下，ATP的移动方向是A类囊体膜到B叶绿体基质．
（2）若暗反应会被抑制，可能的外部影响因素是二氧化碳供应不足使原料减少所致，或温度过高或过低使酶的活性降低．
（3）在电子显微镜下观察，由于光合作用的产物是淀粉，故可见到叶绿体基质中含量最多的物质是淀粉颗粒．
（4）暗反应可为光反应提供ADP、pi，从而影响光合作用速率．
故答案为：
（1）还原性氢和ATP A→B
（2）二氧化碳供应不足　　　温度过高或过低
（3）淀粉
（4）提供ADP　　Pi
【点评】本题考查叶绿体的结构和功能，在掌握结构和功能时，一定要深刻理解结构与功能相适应的生物学观点．
　
8．如图所示．神经肌肉接头的结构和功能与突触类似．当兴奋传导至突触小体时，突触间隙中的钙离子通过钙离子通道内流，继而引起神经递质（Ach）的释放，而兰伯特?伊顿综合征患者的自身抗体与突触前膜的钙离子通道特异性结合，阻滞钙离子传递，导致神经?肌肉接头处信号障碍．请据图分析回答：

（1）钙离子能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质．若瞬间增大突触前膜对组织液中的钙离子的通透性，将引起的效应是　加速　 （填“加速”或者“减慢”）神经冲动的传递．④过程产生的物质可与钙离子通道结合，推测图中的抗原与　钙离子通道　具有相似的结构，兰伯特?伊顿综合征属于免疫功能异常中的　自身免疫　病．
（2）神经递质被递质小泡膜包裹的目的是　避免神经递质被酶分解　，神经递质从突触前膜通过　胞吐　 方式释放出来，与突触后膜上的（填结构或成分）结合，使突触后膜兴奋，此时突触后膜膜外电位的变化是　由正变负　．
（3）图中甲细胞是　B淋巴细胞　，①过程还需要　吞噬　细胞参与，③过程除了生成乙细胞外，还能生成　记忆　 细胞．
【考点】神经冲动的产生和传导；人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节；免疫调节．
【分析】据图分析：图为反射弧中神经??肌肉接头结构，其功能相当于突触结构的功能．乙能合成并分泌抗体，故乙是浆细胞；甲受抗原刺激和淋巴因子的作用下，能分化成浆细胞，则甲是B淋巴细胞．抗体与突触前膜的钙离子通道特异性结合，阻滞钙离子传递，导致神经?肌肉接头处信号障碍．据此分析作答．
【解答】解：（1）钙离子能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质．若瞬间增大突触前膜对组织液中的钙离子的通透性，将引起的效应是加速　　钙离子通道神经冲动的传递．④过程产生的物质抗体可与钙离子通道结合，推测图中的抗原与钙离子通道具有相似的结构，兰伯特?伊顿综合征属于免疫功能异常中的自身免疫病．
（2）神经递质被递质小泡膜包裹的目的是避免神经递质被酶分解，神经递质从突触前膜通过胞吐方式释放出来，与突触后膜上的受体结合，使突触后膜兴奋，此时突触后膜膜外电位的变化是由正变负．
（3）图中甲受抗原刺激和淋巴因子的作用下，能分化成浆细胞，则甲是B淋巴细胞．①抗原刺激T细胞的过程还需要吞噬细胞参与，③B淋巴细胞增殖分化的过程除了生成乙浆细胞外，还能生成记忆细胞．
故答案为：
（1）加速　　钙离子通道　　自身免疫
（2）避免神经递质被酶分解　　胞吐　　受体　　由正变负
（3）B淋巴细胞　 吞噬　 记忆
【点评】本题结合图示主要考查神经调节、突触结构和自身免疫病，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
　
9．研究人员采用某品种的黄色皮毛和黑色皮毛小鼠进行杂交实验．
第一组：黄鼠×黑鼠→黄鼠2378：黑鼠2398；
第二组：黄鼠×黄鼠→黄鼠2396：黑鼠1235．多次重复发现，第二组产生的子代个体数总比第一组少 左右．请分析回答：
（1）根据题意和第二组杂交实验分析可知：黄色皮毛对黑色皮毛为　显　性，受　1　对等位基因控制，遵循　分离　定律．
（2）第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右，最可能的原因是　显性纯合致死　．
（3）该品种中黄色皮毛小鼠　不能　（填“能”或者“不能”）稳定遗传．
（4）若种群中黑色皮毛小鼠个体占25%，则黑色皮毛基因的基因频率为　62.5%（或 ）　．
【考点】基因的分离规律的实质及应用．
【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律．
【分析】根据题意和第二组杂交实验分析可知：黄色皮毛对黑色皮毛为显性，受一对等位基因控制，且由于第二组产生的子代个体数总比第一组少1/4左右，说明黄色皮毛基因显性纯合致死．
【解答】解：（1）第二组：黄鼠×黄鼠→黄鼠2396：黑鼠1235（2：1），可以看出黄色为显性，黑色为隐性，该性状受1对等位基因控制，遵循分离定律．
（2）由于第二组产生的子代个体数中黄鼠的比例为2，可以表示杂合子所占的比例，说明黄色皮毛基因显性纯合致死．
（3）由于显性纯合致死，所以黄色皮毛小鼠（杂合子）不能稳定遗传．
（4）若种群中黑鼠（aa）个体占25%，黄色（Aa）个体占75%，则a的基因型频率为62.5%．
故答案为：
（1）显　1 分离
（2）显性纯合致死
（3）不能
（4）62.5%（或 ）
【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
　
10．如图甲是碳循环模式图，图乙是能量金字塔（Ⅰ～Ⅳ表示营养级，E1，E2表示能量），图丙中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，X表示恢复到原状态所需的时间．请分析回答：

（1）图乙中的生物对应图甲中的　B、D　（用字母表示）．图甲中①、③过程中碳主要以　CO2　形式进行循环，B　不一定　（“一定”或“不一定”）是第二营养级．
（2）图乙中的凡是各营养级生物呼吸作用释放的能量，该能量的散失与图甲中的　③　（填序号）有关．位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于营养级Ⅲ，主要原因是　营养级越高，可利用的能量越少　
（3）图丙说明，在某生态系统中，Y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越　小　，x和y呈　正　（“正”或“负”）相关．
（4）该生态系统中每种生物在生长发育过程中，不断地与其它生物进行着信息交流，其作用在于　调节种间关系，维持生态系统的稳定　．
【考点】生态系统的功能．
【专题】图文信息类简答题；物质循环和能量流动．
【分析】分析图甲：该图是碳循环模式图，其中A是大气中的二氧化碳库，D表示生产者，B表示消费者，C表示分解者．①表示光合作用，②表示捕食关系，③表示呼吸作用．
乙图中，E1是第一营养级固定的能量，其能量的主要来源是光能，E2表示各营养级散失的能量，能量以热能的形式散失．
丙图中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越差；x表示恢复到原状态所需的时间，x越大，说明该生态系统的恢复力稳定性越差．
【解答】解：（1）图乙中Ⅰ表示生产者，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均表示消费者，对应图甲中的B、D．图甲中①表示光合作用，③表示呼吸作用，两个过程中碳主要以CO2形式进行循环．B表示消费者，不一定是第二营养级，也可以是第三、四营养级．
（2）图乙中的凡是各营养级生物呼吸作用释放的能量，该能量的散失与图甲中的③呼吸作用有关．位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于营养级Ⅲ，主要原因是营养级越高，可利用的能量越少
（3）图丙说明，在某生态系统中，Y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越小，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，y值越大，表示干扰程度越大．x表示恢复到原状态所需的时间，一般干扰程度越大，恢复到原状态所需的时间就越长．因此x和y之间是呈正相关的．
（4）该生态系统中每种生物在生长发育过程中，不断地与其它生物进行着信息交流，其作用在于调节种间关系，维持生态系统的稳定．
故答案为：
（1）B、D　　CO2 不一定
（2）③营养级越高，可利用的能量越少
（3）小正
（4）调节种间关系，维持生态系统的稳定
【点评】本题结合生态系统碳循环示意图和生态系统稳定性大小示意图，考查生态系统的结合和功能、生态系统的稳定性，要求考生识记生态系统的结构，掌握生态系统的能量流动；识记生态系统中信息传递的种类；掌握生态系统的稳定性，能分析曲线图，明确y可代表抵抗力稳定性的大小，而x可代表恢复力稳定性的大小．
　
三、生物一选修1：生物技术实践（共1小题，满分15分）
11．某校生物兴趣小组以蓝莓为实验材料，设计相关实验，大致流程如图所示，请分析回答：

（1）蓝莓外植体的消毒通常用到体积分数为70%的　酒精　，①过程生长素用量与细胞分裂素用量比值为　1：1　，以促进愈伤组织的生长．①和②过程分别叫做　脱分化　和　再分化　．
（2）培养蓝莓外植体的培养基常用的凝固剂是　琼脂　，常采用灭菌法．
（3）萃取的效率主要取决于萃取剂的　性质　和使用量，同时受原料颗粒的大小、含水量等条件的影响．萃取过程宜采用　水浴　加热方式．萃取液浓缩前需进行过滤，其目的是　除去不溶性杂质　．
（4）蓝莓果实还可以酿蓝莓酒，酿蓝莓酒时用的微生物是　酵母菌　，若用同样的发酵装置将蓝莓酒酿成蓝莓醋，应该改变两个外界条件和　通气、发酵温度　．
【考点】植物的组织培养；从生物材料中提取某些特定成分．
【专题】实验性简答题；从生物材料提取特定成分；植物的组织培养．
【分析】1、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，其过程为：离体的植物组织，器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织（高度液泡化，无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织），愈伤组织经过再分化过程形成胚状体，进一步发育成为植株．图中①过程形成愈伤组织，为脱分化，②愈伤组织的分化过程，为再分化．
2、果酒制作的原理是酵母菌无氧呼吸产生酒精，酵母菌最适宜生长繁殖的温度范围是18～25℃，因此酒精发酵的条件是无氧且温度控制在18～25℃，酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色，因此可以用酸性重铬酸钾溶液检测发酵过程是否产生酒精；果醋制作的原理是在氧气充足的条件下，醋酸菌将葡萄糖或酒精转化成醋酸，醋酸菌是好氧菌，最适宜生长的温度范围是30～35℃，因此醋酸发酵时应该持续通入氧气并将温度控制在30～35℃．
【解答】解：（1）蓝莓外植体的消毒通常用到体积分数为70%的酒精，①过程生长素用量与细胞分裂素用量比值为1：1，以促进愈伤组织的生长．①和②过程分别叫做脱分化和再分化．
（2）培养蓝莓外植体的培养基常用的凝固剂是琼脂，常采用高压蒸汽灭菌法．
（3）萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量，同时受原料颗粒的大小、含水量等条件的影响．萃取过程宜采用水浴加热方式．萃取液浓缩前需进行过滤，其目的是除去不溶性杂质．
（4）蓝莓果实还可以酿蓝莓酒，酿蓝莓酒时用的微生物是酵母菌，酒精发酵的条件是无氧且温度控制在18～25℃．若用同样的发酵装置将蓝莓酒酿成蓝莓醋，醋酸发酵时应该持续通入氧气并将温度控制在30～35℃，因此应该改变两个外界条件是通气和发酵温度．
故答案为：
（1）酒精　　1：1 脱分化　　再分化
（2）琼脂 高压蒸汽
（3）性质　　水浴 除去不溶性杂质
（4）酵母菌　　通气　　发酵温度
【点评】本题考查植物组织培养、萃取法和果酒果醋的制作，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
　
生物-选修3：现代生物科技专题
12．（2019太原一模）如图表示利用乳腺生物反应器生产某种动物蛋白的流程示意图，请分析回答：

（1）中A、B分别表示　推测应有的氨基酸序列　、　基因表达载体　．由A得到的基因编码区的脱氧核苷酸序列有　多种　 （答“一种”或“多种”），这是因为　一种氨基酸可由多种密码子决定　．
（2）常用的方法是　显微注射法　．通常将　囊胚或桑椹胚　时期的早期胚胎移植到受体内，为提高培育成功率，进行‚过程之前，对早期胚胎的处理是取其部分细胞用目的基因探针进行　DNA分子杂交　检测．
（3）要一次获得大量基因型相同的子代，可对早期胚胎进行　胚胎分割　，操作时需注意　均等分割内细胞团　．
（4）蛋白质工程中，需对蛋白质结构进行设计改造，必须通过基因修饰或基因合成来完成，而不直接改造蛋白质，原因是　改造后的基因能够遗传（且改造基因易于操作）　．
（5）请说明转基因技术的利：　通过转基因提高粮食产量等，如转基因水稻可增加粮食产量　，弊：　重组的微生物在降解某些化合物过程中所产生的中间产物，可能会对人类生活环境造成二次污染　．（各答出一点即可）
【考点】基因工程的原理及技术；胚胎移植．
【专题】图文信息类简答题；基因工程；胚胎工程．
【分析】1、蛋白质工程和基因工程的关系：
蛋白质工程 基因工程
区别 过程 预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列 获取目的基因→构建基因表达载体→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定
实质 定向改造或生产人类所需的蛋白质 定向改造生物的遗传特性，以获得人类所需的生物类型或生物产品
结果 可产生自然界没有的蛋白质 只能生产自然界已有的蛋白质
联系 （1）蛋白质工程是在基因工程基础上延伸出来的第二代基因工程
（2）基因工程中所利用的某些酶需要通过蛋白质进行修饰、改造
2、胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术．
【解答】解：（1）蛋白质工程步骤：预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列（基因）；基因工程技术的基本步骤：目的基因的获取→基因表达载体的构建→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定．由于一种氨基酸可以由多种密码子决定，因此由A得到的基因编码区的脱氧核苷酸序列有多种．
（2）将目的基因导入动物细胞常用显微注射法；胚胎移植时，通常将囊胚或桑椹胚移植到受体内；为提高培育成功率，进行‚过程之前，对早期胚胎的处理是取其部分细胞用目的基因探针进行DNA分子杂交检测．
（3）来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此要一次获得大量基因型相同的子代，可对早期胚胎进行胚胎分割，操作时需注意均等分割内细胞团．
（4）由于改造后的基因能够遗传（且改造基因易于操作），因此在蛋白质工程中，需对蛋白质结构进行设计改造，必须通过基因修饰或基因合成来完成，而不直接改造蛋白质．
（5）转基因技术的利：通过转基因提高粮食产量等，如转基因水稻可增加粮食产量；弊：重组的微生物在降解某些化合物过程中所产生的中间产物，可能会对人类生活环境造成二次污染．（本题属于开放题，只要答案合理都可以）
故答案为：
（1）推测应有的氨基酸序列 基因表达载体 多种 一种氨基酸可由多种密码子决定
（2）显微注射法 囊胚或桑椹胚 DNA分子杂交
（3）胚胎分割 均等分割内细胞团
（4）改造后的基因能够遗传（且改造基因易于操作）
（5）利：通过转基因提高粮食产量等，如转基因水稻可增加粮食产量．
弊：重组的微生物在降解某些化合物过程中所产生的中间产物，可能会对人类生活环境造成二次污染．
【点评】本题结合某种动物蛋白质工程示意图，考查蛋白质工程、基因工程、胚胎工程的相关知识，要求考生识记蛋白质工程的操作过程；识记基因工程的工具；识记体外受精过程及胚胎移植的生理学基础，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识答题．
　

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