绝大多数高三学生都被繁重的作业困扰，本来高三的课就多，很多考生做完作业以后已经上深夜了，甚至一些学生即便到深夜也不能完成作业。一直说，高三的学生最好有两套学习方案，一是根据学校的教学安排，另一套是根据自己的现状作出的安排。但是现实中，很多少有学生还能抽出时间来安排适合自己的学习方案，机械的、被动的跟着“大部队”走，事实上，一个学生不能根据自己的需要来更好安排学习计划的话，那么他很可能已经掉队了。

　　同时很多老师依然对高三的学生实行高压政策，甚至不让没有完成作业的学生进教室，因此很多学生完成作业的首要目的就是应付老师的检查。甚至一些学生觉得只要把作业完成了，自己就完成学习任务了。现实中，一个学生要完成六科老师布置的作业，难度确实很大，同时六科老师往往都是“各自为政”仅仅局限于自己教的一科，不管学生有没有时间还要学其他的学科，这样一来，对于学生来说，作业就可能多得做不完了。

　　如果站在学生的角度上，我要是他们，应该怎样做才能更好的应对繁重的作业？我们不妨这样尝试一下：

　　首先：全面审视自己，找出自己的实际需要。

　　老师布置作业是站在全班学生角度上和教学角度的，并非对所有的学生都有针对性，那么高考需要学生脱颖而出，在竞争中取胜，前提是要对自己有针对性的方案。因此说处理作业的前提就是要全面审视自己，找出自己的实际需要，和存在的问题，只有这样才能去寻找做作业的途径和方案。

　　考生可以这样来审视自己：

　　1.平时花在作业上的时间是多少？是否被动的在写作业？

　　2.你曾经做过的作业给你带来哪些直接的帮助？例如说完成老师布置的任务？还是在某次考试中起到直接的作用？巩固自己存在的不足还是做过的作业不能给你带来帮助？

　　3.你是怎样来完成作业的？把作业中的题目全部做好，并且好好做了还是为了赶进度不顾质量的完成？

　　4.学校各科目前复习进度怎样？你的各科成绩怎样？各知识模块掌握程度还有对各题型的把握程度怎样？

　　5.除了作业之外，你最想做哪些事情？是否因为作业影响你做其他事情的进度和质量等等？

　　6.一天中哪段时间是自由的，并且清醒的，是否把这段时间全部用在完成作业上？

　　等等问题都是学生需要总结的。

　　其次。对作业怎样认知？

　　1.现实中，并非所有的优秀的学生，都能把老师布置的作业全部完成，并非说老师要求得松就少做一些，老师要求的严格就多做一些。

　　2.很多学生完成作业的时候，仅仅注重量，而没有注重质，因此导致即便把作业完成了，也是在做无用功。因此说很多时候，质比量要重要。

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